Презентация на тему Разработка и подбор тематических заданий с целью контроля образовательных результатов детей с ОВЗ (Обобщение опыта 1-4 класс) статья (4 класс)

окружающего мира. Начальная школа – важнейшая ступень в развитии

ребенка.

Самой большой проблемой для многих педагогов является организация учебной деятельности детей с ОВЗ в рамках классно-урочной системы.

деятельности я занялась изучением литературы по теме и подбором

сборников для контроля знаний.

Предлагаю познакомиться с материалами, которые могут помочь в работе.

показатель
ее эффективности

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ( КОРРЕКЦИОННЫЕ ) ШКОЛЫ
Зволейко Е.В.
Промежуточная оценка метапредметных

результатов обучения по адаптированной основной
образовательной программе начального общего образования для детей с ЗПР

Лебедева С.В.
Проблемы и перспективы семей, воспитывающих детей с ОВЗ

file:///C:/Users/7636~1/AppData/Local/Temp/Rar$DIa0.324/obr4.pdf

детей-инвалидов средствами
изобразительного искусства

психического развития.
https://vk.com/doc14715251_469314849?hash=84c425413762ca4c9c&dl=0c8c5555ead00d9f4c
В учебном пособии рассмотрена психолого-педагогическая характеристика детей с

задержкой психического развития; особенности их мышления, памяти и внимания, поведения, речи, моторики, а также учебная мотивация, эмоциональная сфера. Дан комплекс приложений, содержащих ценный практический материал прикладного характера.

слова или цифры ребенок должен повторить в том же

порядке.
Инструкция: «Я назову тебе слова (цифры), ты их постарайся запомнить, а потом мне их в том же порядке повторишь». Вы называете три слова (цифры). После повторения учеником называете четыре слова (цифры)... и т.д. до семи слов (цифр):
2,7,4 4,7,1
9,6,1,8 3,0,6,2
4,7,2,5,9 1,4,9,6,0
6,0,7,5,9,2 3,8, 1,5,7,2
1,7,4,2,8,3,9 9,0,3,8,5,2,7 При воспроизведении слов (цифр) выполнение задания оценивается следующим образом:
строка из 7 знаков - в 10 баллов («отлично»); строка из 6 знаков - в 9 баллов («очень хорошо»);
строка из 5 знаков - в 7 баллов («хорошо»);
строка из 4 знаков - в 4 балла («удовлетворительно»);
строка из 3 знаков - в I балл («неудовлетворительно»).

Пример методики представленной в учебном пособии.

постоянно действующего семинара по теме «Разработка методических материалов по

оценке результатов освоения программы АООП обучающихся с ОВЗ».
Заведующая библиотекой Жихарева Мария Александровна подготовила презентацию «Виртуальная книжная выставка».

https://ipk.kuz-edu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=6397:2017-03-09-09-50-05&catid=225:13-14

В. и др. / Под ред. Воронковой В. В.
Под

ред. Бгажноковой И. М.

https://catalog.prosv.ru/item/16719

https://vk.com/doc264593794_471582638?hash=451912af4a5c77dd49&dl=27457672075177b802

При подборе и разработке тестовых материалов, текстов контрольных работ, вопросов для зачетных работ безусловно необходимо опираться на адаптированную общеобразовательную программу учебного учреждения и авторские программы.

карточки, контрольные.
Весь материал применяла на практике.
Разрабатывая карточки, опиралась

на вариативные приемы, используемые при составлении и подборе заданий для детей ОВЗ (ЗПР).

заданий для детей ОВЗ (ЗПР).
Повтор инструкции в виде алгоритма.
Альтернативный

выбор (из предложенных вариантов правильный).
Речевой образец или начало фразы.
Демонстрация действий.
Подбор по аналогии, по противопоставлению.
Чередование легких и трудных заданий (вопросов).
Использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения.
Совместные или имитационные действия

Канакина, В.Г. Горецкий
«Русский язык», ч. 2, 2018г.
Прочитайте предложения

из басен И. А. Крылова.
Назови басни. Спишите, вставляя пропущенные местоимения.
1. Чижа захлопнула злодейка-западня:
Бедняжка в ... и рвался, и метался,
А Голубь молодой над ... же издевался.
2. Когда в товарищах согласья нет,
На лад ... дело не пойдёт,
И выйдет из ... не дело, только мука.
3. «Кумушка, ... странно это:
Да работала ль ... в лето?»
Дети с ОВЗ на самостоятельной работе получили карточку
с альтернативным выбором
(из предложенных вариантов правильный).

образца или начало фразы.
Большую работу провожу по развитию речи

детей и коррекции их речевых нарушений. У многих детей недоразвитие речи и маленький словарный запас, узкий кругозор, поэтому особую роль играет работа над значением слов, написание изложений, и сочинений.

всех этапов работы над изложением.
Презентация к уроку развития речи,

4 класс УМК «Школа России» Изложение – повествование «Уточка Утя». Предмет: русский язык 4 класс

В.Г. Горецкий «Русский язык»,4 класс, ч. 2, 2018г.
Приём: Речевой

образец или начало фразы.

были… . Цветы подарил…. .
Слова-помощники:
увидел, огромный, хрупкие, желтые..
2 часть.

Поздравил маму.

Витя поздравил… . Там было написано: «…..». Мама….. .

Слова-помощники:
Открыткой, с Восьмым марта, обещаю, поблагодарила…

3 часть. Предложение мамы принято.

Витя взял…. . У школы… . Девочка стала…. .

Слова-помощники:
Пошел, встретил, подарил, убежал.

4 часть. Предложение мамы принято.

Никто из…. . Только перед Леной…. .
В этот день….. . Ей казалось,….. . Это ведь ….. .

Слова-помощники: лежали, несла, отражается, особенные.

заполнения.
Ярко светит

.

Появилась зелёная .

На деревьях распустились .

Прилетели .

Они стали вить .

письму.

чертежи, письменные алгоритмы, выделение цветом.

детей с ОВЗ (7 вид), 4 класс, «Школа России».

1.

Сравните выражение, не вычисляя их значения, поставьте знак больше(>), меньше (<) или равно (=).
24x15 ……24x5x10
2. Выполните вычисления.
30x(945+355)=



3. Решите задачу.
Расстояние между двумя пристанями 90 км. От каждой из них одновременно навстречу друг другу вышли два теплохода. Сколько часов им понадобится, чтобы встретиться, если скорость первого 20 км/час, а второго 25 км/час?

Прием: использование схем, чертежей, письменных алгоритмов.

считаю огромным успехом. Стараюсь таких детей мотивировать, следуя принципу

«Хвали при всех, ругай с глазу на глаз».

Сравниваю результаты и успехи ребёнка не между учениками в классе, а между его собственными результатами. Если есть даже небольшая динамика, не скуплюсь на похвалу, если положительных результатов нет, поддерживаю ребёнка, вместе с ним отрабатываю то, что не получается. Очень жаль, но родители не работают с детьми в том же ключе, что не позволяет формировать учебную деятельность удовлетворительно и хорошо.