Презентация на тему Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет презентация к занятию (средняя группа)

лесу. Мы назвали много слов, и все они звучат

по-разному.

вопросы. Кто уронил шишку? Кого стукнула шишка? Соедини прямоугольник с

предметом, который назовёшь. Так мы будем обозначать слова.

точкам прямоугольник под каждой картинкой. Так ты обозначил слова,

которые назвал.

в ладоши, как только произнесёте часть слова. Сколько раз

хлопнул, столько и слогов в слове. Сколько слогов в слове «заяц»? Сколько слогов в слове «корова»? Сколько слогов в слове «зонт»? Раздели прямоугольник под каждым предметом на столько частей, сколько слогов в его названии.

картинку- отгадку. Обведите только те предметы, в названии которых только

один слог. Назовите предметы, которые обвели, и объясните почему? Какие это слова? Назовите предметы, которые не обвели, и объясните почему. Это какие слова?

два слога, три слога. Сколько слогов в слове «лиса»? Сколько слогов

в слове «волк»? Сколько слогов в слове «собака»? Соедини животное со схемой, к которой оно подходит. «Животное» – это короткое слово или длинное?

поёт свою песенку так: «С-с-с». Какую песенку поёт большой насос? Когда

накачивают шины у велосипеда, то маленький насос поёт свою песенку так: «Сь-сь-сь». Какую песенку поёт маленький насос? «С и Сь» – это звуки. «С» – твёрдый согласный звук, «Сь» – мягкий согласный звук.

песенки. Большой комар поёт так: «З-з-з», а маленький комарик так:

«Зь-зь-зь». Пропойте песенки комаров. «З»- твёрдый согласный звук, «ЗЬ» – мягкий согласный звук.

животные, в названии которых есть «песенка жука», звук «Ж»,

а во втором- те, в названии которых есть «песенка ветра», звук «Ш». Кто поедет в первом вагоне? Кто поедет во втором?

в слове «щука», «щенок», «щётка»? На сколько частей разделим прямоугольник?

со звуком «РЬ» («песенка маленького мотора»). Назвать слова из стихотворения

со звуком «Р» («песенка большого мотора»).

предлагает закрасить предметы, в названии которых первый звук тоже

«М». Назовите их. Какие это слова? -Какой предмет не раскрасили и почему?

звуком «Б»; «БЬ». Соедините картинки, названия которых начинаются с твёрдого

согласного звука «Б», синим карандашом, а с мягкого согласного звука «БЬ» – зелёным. Назовите картинки, которые соединили синим карандашом; зелёным.

есть звук «Ч» Назовите предметы, которые нарисовали.

– способность фонематического слуха - является основой для понимания

смысла сказанного, основой правильной речи, как устной, так и письменной. - Уделяя внимание, развитию фонематического слуха вы облегчите ребёнку процесс освоения правильного звукопроизношения, а в дальнейшем чтения и письма. - При не сформированности фонематического слуха ребенок воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то, что ему сказали, а то, что он услышал, что-то точно, а что –то очень приблизительно. Например, «игла», превращается во «мглу», «лес» в «лису», «Мишина каша» в «мыши на машине» и т.д.