Слайд 2
Дошкольный возраст – важнейший
этап в развитии личности ребёнка.
Раскрытие индивидуальности ребёнка, развитие
его творческого потенциала, основанного на самовыражении, саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве – приоритетная задача педагога. Она решается в процессе освоения образовательной области «Труд».
Вся образовательная деятельность строится на основе интеграции и тематического планирования.
В программе «От рождения до школы» под редакции Н.В. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой сказано следующее: « Наиболее эффективно образовательные задачи решаются в том случае, когда педагог целенаправленно использует интегрированный подход при организации образовательного процесса».
В Федеральных требованиях определено, что образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) а так же в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей и во взаимодействии с семьями воспитанников ДОУ. Совокупность образовательных областей позволяет обеспечить всестороннее развитие личности дошкольников.
Занятия по конструированию с использованием бросового и природного материала может решать задачи области:
Слайд 3
Цель:
Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в
процессе создания образов, используя различные материалы.
Слайд 4
Задачи:
Развивать воображение детей, умение вглядываться в окружающий
мир, видеть в плодах, семенах, кореньях интересные образы, которые
можно совершенствовать путём составления, соединения различных частей, используя разнообразные соединительные материалы.
Учить осваивать способы работы различными инструментами, планировать свою деятельность как в индивидуальном , так и при коллективном творчестве.
Учить способам конструирования из различных бросовых материалов.
Воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до конца.
Слайд 5
Природный материал сам по себе кладовая для фантазии
и игры воображения. А если соединить с ловкостью рук,
то всё можно оживить, дать как бы вторую жизнь.
Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребёнка с родной природой. Воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков
Слайд 6
Изготовление игрушек, поделок из природного материала – труд
кропотливый, увлекательный и очень приятный. Для того чтобы дети
охотно им занимались, необходимо развивать их фантазию, добрые чувства, а с овладением навыками придёт и ловкость в работе.
Слайд 7
Изготовление поделок требует от ребёнка ловких действий, и
если вначале неточным движением руки он нередко повреждает игрушку,
то впоследствии, в процессе систематического труда, рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Всё это важно для подготовки руки к письму. К учебной деятельности в школе.
Слайд 8
Ручной труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в
работе глаза и руки, совершенствованию координации движении, гибкости, точности
в выполнении действии. В процессе изготовления поделок постепенно образуется система специальных навыков и умений.
Слайд 9
Труд по изготовлению игрушек из бросового и природного
материала может быть индивидуальным и коллективным. Коллективный труд приносит
детям большую радость своей слаженностью, чёткой организованностью. У ребят наблюдаются стремление оказать друг другу помощь, заинтересованность результатом общего дела.
Слайд 10
Ожидаемый результат.
Средняя группа.
Познакомятся с различными материалами и их
свойствами.
Освоят навыки работы с ножницами и клеем.
Научатся некоторым приемам
преобразования материалов.
Научатся видеть необычное в обычных предметах
Разовьют мелкую моторику рук.
Слайд 11
Старшая группа
Овладеют различными приемами преобразования материалов.
Освоят обобщенные способы
работы.
Разовьют познавательные, конструктивные способности.
Разовьют интерес к результату и качеству
поделки.
