Презентация на тему Развитие умения у дошкольников взаимодействовать в паре презентация

паре создает уникальные возможности для выполнения требований ФГОС ДО

и достижения каждым ребенком целевых ориентиров.

умений.
Три стороны общения при работе в паре:
Коммуникативная - связана

с передачей информации (обеспечивается речевым развитием);
Перцептивная - связана с пониманием и познанием другого человека (является естественным результатом общения);
Интерактивная - связана с обеспечением взаимодействия в совместной деятельности.

Умение взаимодействовать в паре – вид совместной деятельности.

его готовность к успешному взаимодействию с другими людьми в

процессе достижения целей.

Готовит дошкольника к взаимодействию в группе.

Создает условия для развития социальных мотивов поведения (подчинять свои сиюминутные интересы цели совместной деятельности пары).

Способствует получению опыта
«лидерства-сотрудничества-подчинения» .

Развивает коммуникативные умения
(слушать другого, объяснять свою
позицию, договариваться, поддерживать).

того, чтобы пара продуктивно достигла цели совместной деятельности?

Как? делать)
Поддерживать
Договариваться
Объяснять свою
позицию
Слушать другого

дети 4-5 лет (средняя группа), должен быть направлен на

то,
чтобы дети получили позитивный опыт работы в паре
и в группе сверстников под руководством взрослого.

ошибки (если они есть),обсуждает их с «действующим»
4. «Действующий»
исправляет ошибки
5.

«Проверяющий» сообщает
о выполнении задания

- Мотивирует детей на работу в паре
- Подробно инструктирует «проверяющего», что
также слышит и «действующий»

- Оказывает помощь детям посредством вопросов по пунктам проверки

- Поддерживает проверяющего дает :
понять, что успех достигается
благодаря хорошей проверке

- Анализирует итог совместной деятельности (индивидуальные особенности, уровень сформированности самоконтроля у детей)

- Хвалит за хорошую работу в паре

Особенности организации работы по методике
«Работа в паре»

работу в паре;
- повтор инструкции «другому проверяющему», которую слышит

и «другой действующий».

Особенности организации работы по методике
«Работа в паре»

группа) заключается в получении дошкольниками опыта договора пары о

выборе предмета деятельности под руководством взрослого, развития
самостоятельности и творчества в совместной деятельности

будем делать?
ФУНКЦИИ КАЖДОГО - кто и что будет делать?

СПОСОБ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - как, каким образом ?
Условием договора является предварительная работа педагога.
Педагог должен акцентировать важность договора пары для того, чтобы
цель совместной деятельности была достигнута, побуждать детей к договору.

Третий этап – дети 6-7 лет (подготовительная группа) должен обеспечить получения детьми опыта осознанного и самостоятельного договора в паре и группе о предмете и способе деятельности.

должен обеспечить получения детьми опыта осознанного и самостоятельного договора

в паре и группе о предмете и способе деятельности.

могут составить пару (варежки);
задание – раскрасить, сделать аппликацию, чтобы

получилась пара;
договор (варианты: «ведущий-ведомый»; «паритетные отношения»;
круг друзей – показ изделий – ответы на вопросы

Третий этап – дети 6-7 лет (подготовительная группа) должен обеспечить получения детьми опыта осознанного и самостоятельного договора в паре и группе о предмете и способе деятельности.