Презентация на тему Родителям о формировании правильной речи у детей презентация

Содержание

2. Исследования в области решения задач речевого развития. Основные
3. Исследования, посвященные изменениям в речи детей
4. Особенности речевой активности в период адаптации к
5. Основные положения по проблеме изменения речевой
6. Приемы, опосредующие процесс адаптации детей к ДОУ.
7. Скачать презентацию
8. Похожие презентации

Исследования в области решения задач речевого развития. Основные положения по проблеме изменения речевой активности детей в адаптационный период затрагиваются в исследованиях Анны Михайловны Леушиной, Е. И. Кавериной, Г. М.Ляминой, Н. М. Аксариной, Н,Д.Ватутиной.

Главная
Разное
Родителям о формировании правильной речи у детей презентация

Ноготысая Т. О. учитель-логопедМБ ДОУ «ЦРР детский сад «Сказка»Г. Нарьян -

Исследования в области решения задач речевого развития. Основные положения по проблеме изменения речевой

Исследования, посвященные изменениям в речи детей раннего и младшего дошкольного возраста

Особенности речевой активности в период адаптации к детскому садуПервая группа — дети,

Основные положения по проблеме изменения речевой активности детей в адаптационный период.Формирование

Приемы, опосредующие процесс адаптации детей к ДОУ. Показ и рассматривание предмета.

Слайды презентации

Слайд 2 Исследования в области решения задач речевого развития.
Основные положения

Исследования в области решения задач речевого развития. Основные положения по проблеме изменения

по проблеме изменения речевой активности детей в адаптационный период

затрагиваются в исследованиях Анны Михайловны Леушиной, Е. И. Кавериной, Г. М.Ляминой, Н. М. Аксариной, Н,Д.Ватутиной.

Слайд 3 Исследования, посвященные изменениям в речи детей раннего и

Исследования, посвященные изменениям в речи детей раннего и младшего дошкольного

младшего дошкольного возраста при адаптации к новой среде.
В результатах

исследований Н. Д. Ватутиной, касающихся анализа изменения речевой активности детей в адаптационный период выделено 3 этапа:

1 этап: Потребность в общении с близкими взрослыми как потребность в получении от них ласки, внимания и сведений об окружающем.
2 этап: Потребность в общении с взрослым как потребность в сотрудничестве и получении новых сведений об окружающем.
3 этап: Потребность в общении с взрослым на познавательные темы и в активных познавательных действиях.

Слайд 4 Особенности речевой активности в период адаптации к детскому

Особенности речевой активности в период адаптации к детскому садуПервая группа —

саду
Первая группа — дети, у которых преобладает потребность в

общении с близкими взрослыми, в ожидании только от них внимания, ласки, доброты, сведений об окружающем.

Вторая группа — дети, у которых уже сформировалась потребность в общении не только с близкими, но и с другими взрослыми, в совместных с ними действиях и получении от них сведений об окружающем.

Третья группа — дети, испытывающие потребность в активных самостоятельных действиях и в общении с взрослыми

Слайд 5 Основные положения по проблеме изменения речевой активности детей

Основные положения по проблеме изменения речевой активности детей в адаптационный

в адаптационный период.
Формирование речи в раннем детстве определяется развитием

новых видов деятельности и новых форм общения с взрослыми.
Высшие психические функции внутренне связаны с развитием речевой активности и языковой способности.
Социальная среда и роль взрослого в развитии речевой активности ребенка — важные факторы социального и общего развития ребенка в раннем детстве и младшем дошкольном возрасте.