- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Родителям первоклассников о ФГОС презентация к уроку (1 класс)
Содержание
- 2. Всегда, прежде чем может быть возведено что-то
- 3. Социальные и моральные вызовы школьному образованиюМорально-нравственная
- 4. Основная цель российского образования НоваяцельобразованияНовые
- 5. НАЦИОНАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИДЕАЛвысоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
- 6. Стратегия 2020 Главная цель Новое
- 7. Стратегия 2020 Новые задачи образования Образование
- 8. Человек ХХI века Ориентированность на знания
- 9. Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор
- 10. 2010-11 уч.год2011-12 уч.год- обязательное введение ФГОС- введение
- 11. ТК структуре основных образовательных программТК результатам
- 12. Новые требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования
- 13. Разделы основной образовательной программы начального общего образования:
- 14. ВОСПИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО, НЕ ВОСПИТАВ
- 15. Основные задачи духовно- нравственного развития и воспитания школьниковФормирование у обучающихся:Личностной культуры.Семейной культуры.Социальной культуры.
- 16. Личностная культураГотовность и способность к нравственному самосовершенствованию,
- 17. Семейная культураОсознание безусловной ценности семьи как первоосновы
- 18. Социальная культураОсознание себя гражданином России на основе
- 19. Духовно-нравственное развитие гражданина РоссииДуховно-нравственное развитие гражданина
- 20. Требования к результатам освоения основных образовательных программРезультатыобразованияЛичностные ПредметныеМетапредметные
- 21. Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе
- 22. Итоговая аттестация
- 23. Требования к результатам, не подлежащим формализованному итоговому
- 24. Требования к результатам, подлежащим проверке и
- 25. Требования к результатам, подлежащим проверке и
- 26. Личностные Коммуникативные Познавательные РегулятивныеУниверсальные учебные действия(метапредметные умения)
- 27. Общеучебные умения – самое главное, что остается
- 28. Личностные УУД
- 29. Познавательные УУД
- 30. Регулятивные УУД
- 31. Коммуникативные УУД
- 32. Структура учебного плана образовательного учреждения
- 40. Учебный план образовательного учреждения:содержит обязательную часть и
- 41. Часть учебного плана, обеспечивающая реализацию индивидуальных потребностей
- 42. Внеурочная деятельность Направления развития личности: духовно-нравственное; социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное.
- 43. Планируемые результаты:три основные группы результатовЛИЧНОСТНЫЕ:ориентацияценностно-смысловая;в социальных ролях
- 44. Стандарт общегообразованияНовая цель образованияНовые средства обученияНовое содержаниеобразованияНовые технологииобученияНовые требования к подготовке учителяНовоецелеполаганиедля учителей и обучающихся
- 45. Успех чаще выпадает на долю того, кто
- 46. Скачать презентацию
- 47. Похожие презентации
Всегда, прежде чем может быть возведено что-то новое, должен быть поколеблен авторитет уже существующего. Стефан Цвейг
Слайд 2 Всегда, прежде чем может быть возведено что-то новое, должен
быть поколеблен авторитет уже существующего.
Стефан Цвейг
Слайд 3
Социальные и моральные
вызовы школьному образованию
Морально-нравственная дезинтеграция общества.
Низкий
уровень доверия и социальной солидарности.
Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов
трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта.Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения.
Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций.
Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования.
Усиление миграционных процессов.
Недостаточный уровень воспроизводства населения.
Снижение физического, социального и психического здоровья населения.
Слайд 4
Основная цель
российского образования
Новая
цель
образования
Новые технологии
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы
семьи,
общества,
и государства
Широкое внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни
Проблемы России
Стратегия
2020
Воспитание,
социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
Слайд 5
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИДЕАЛ
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее
и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа
Слайд 6
Стратегия 2020
Главная цель
Новое качество жизни
Построение социального
государства - сбалансированной системы экономических стимулов и социальных гарантий,
юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан, невозможно безмодернизации демократии
формирования новой экономики
Слайд 7
Стратегия 2020
Новые задачи образования
Образование должно обеспечить
Формирование политической
культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически
мыслящих, уверенных в себе людей.Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции.
Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса.
Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан.
Слайд 8
Человек ХХI века
Ориентированность на знания и использование
новых технологий.
Активное стремление расширить жизненный горизонт.
Установка на рациональное использование
своего времени и проектирование своего будущего.Активное финансовое поведение.
Здоровый и безопасный образ жизни.
Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации.
Слайд 9 Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между
семьей, обществом и государством
СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода
и ответственностьСоциальная справедливость
Благосостояние
ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность
Слайд 10
2010-11 уч.год
2011-12 уч.год
- обязательное введение ФГОС
- введение ФГОС
по мере готовности
1
М
О
Н
И
Т
О
Р
И
Н
Г
И
О
Т
Ч
Е
Т
Н
О
С
Т
Ь
1
Введение федерального государственного
стандарта общего образования
2012-13 уч.год
2013-14
уч.год2014-15 уч.год
2016-17 уч.год
2018-19 уч.год
2020-21 уч.год
2017-18 уч.год
2019-20 уч.год
2021-22 уч.год
2015-16 уч.год
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
3
5
2
3
4
5
6
10
2
3
4
5
6
7
10
11
2
3
4
5
6
7
8
10
11
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
7
8
2
3
4
5
6
7
8
9
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
3
7
6
8
5
4
9
11
10
8
9
11
10
11
10
9
11
10
11
- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности
Слайд 11
Т
К структуре основных
образовательных программ
Т
К результатам освоения
основных
образовательных
программ
Т
К условиям реализации
основных
образовательных программ
Тр + Тс + Ту –
новая формула стандартов Слайд 12 Новые требования к структуре основной образовательной программы начального
общего образования
Слайд 13
Разделы основной образовательной программы начального общего образования:
пояснительная
записка;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего
образования;базисный учебный план образовательного учреждения, включающий внеурочную деятельность;
рабочие программы отдельных учебных предметов;
программа формирования универсальных учебных действий;
система оценивания учебных достижений, принятая школой;
программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
примерная программа коррекционной работы.
Слайд 14
ВОСПИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО, НЕ ВОСПИТАВ ЕГО
НРАВСТВЕННО, - ЗНАЧИТ ВЫРАСТИТЬ УГРОЗУ ДЛЯ ОБЩЕСТВА.
Т. РУЗВЕЛЬТ
Слайд 15
Основные задачи духовно-
нравственного развития и
воспитания школьников
Формирование у
обучающихся:
Личностной культуры.
Семейной культуры.
Социальной культуры.
Слайд 16
Личностная культура
Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке,
пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению.
Готовность и способность открыто
выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.Способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата
Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.
Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности.
Слайд 17
Семейная культура
Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей
принадлежности к народу, Отечеству.
Понимание и поддержание таких нравственных устоев
семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших.Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.
Слайд 18
Социальная культура
Осознание себя гражданином России на основе принятия
национальных духовных и нравственных ценностей.
Вера в Россию. Забота о
преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание национального мира и согласия.Готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи.
Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.
Способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию.
Слайд 19
Духовно-нравственное
развитие гражданина России
Духовно-нравственное развитие гражданина России –
это педагогически организованный процесс постепенного расширения и укрепления ценностно-смысловой
сферы личности, посредством осознанного и последовательного принятия ею ценностей:семейной жизни.
культурно-регионального сообщества.
культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной из традиционных российских религий.
российской гражданской нации.
мирового сообщества.
Слайд 20
Требования к результатам освоения
основных образовательных программ
Результаты
образования
Личностные
Предметные
Мета
предметные
Слайд 21 Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы
деятельности, система ценностных отношений учащихся – в частности, к
себе , другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д. Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметовСлайд 22 Итоговая аттестация учащихся на ступенях основного и полного
среднего образования должна включать
Выявление предметных, метапредметных и личностных результатов
Контрольные
испытания (в форме проверочных работ, экзаменов, тестов или в иной форме, определяемой федеральным органом управления образования);Представление выпускниками учреждений общего образования портфолио – пакета свидетельств об их достижениях в каких-либо видах социально значимой деятельности
Слайд 23 Требования к результатам, не подлежащим формализованному итоговому контролю
и аттестации К результатам, которые не подлежат итоговой аттестации, относятся
следующие: - ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (религиозные, эстетические взгляды, политические предпочтения и др.) ; - характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.); - индивидуальные психологические характеристики личности Эти результаты образования выявляются в ходе массовых мониторинговых социологических и других обследований и служат одним из средств оценки эффективности деятельности образовательных учреждений, системы образования на муниципальном, региональном и федеральном уровняхСлайд 24 Требования к результатам, подлежащим проверке и аттестации К результатам,
которые подлежат проверке и аттестации, относятся следующие:
научные знания и
представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системахумения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности, обобщенные способы деятельности
коммуникативные и информационные умения
умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций
способность к контролю и самоконтролю
способность к творческому решению учебных и практических задач
Слайд 25 Требования к результатам, подлежащим проверке и аттестации К результатам,
которые подлежат проверке и аттестации, относятся следующие:
научные знания и
представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системахумения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности, обобщенные способы деятельности
коммуникативные и информационные умения
умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций
способность к контролю и самоконтролю
способность к творческому решению учебных и практических задач
Слайд 26
Личностные
Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные
Универсальные учебные действия
(метапредметные умения)
Слайд 27 Общеучебные умения – самое главное, что остается после
школы
Организационные - умения ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность
Интеллектуальные - умения
результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире Оценочные - умения самостоятельно делать ВЫБОР в мире ЦЕННОСТЕЙ и ПОСТУПКОВ и отвечать за этот выбор
Коммуникативные - умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с людьми
Слайд 40
Учебный план образовательного учреждения:
содержит обязательную часть и часть,
формируемую участниками образовательного процесса;
определяет состав обязательных учебных предметов соответствующих
предметных областей, входящих в часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса и направления внеурочной деятельности;определяет способы чередования учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы.
Слайд 41
Часть учебного плана, обеспечивающая реализацию индивидуальных потребностей обучающихся
Время,
отводимое на данную часть, может быть использовано:
на увеличение учебных
часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;
внеурочную деятельность.
Слайд 42
Внеурочная деятельность
Направления развития личности:
духовно-нравственное;
социальное;
общеинтеллектуальное;
общекультурное.
Слайд 43
Планируемые результаты:
три основные группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ:
ориентация
ценностно-смысловая;
в социальных ролях и
меж-
личностных отношениях
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
личностное, профес-
сиональное, жизненное
Смыслообразование:
связь между целью (ре-
зультатом) деятельности
и ее мотивомМорально-этическая
ориентация
Регулятивные:
организация деятельности
Коммуникативные:
речевые навыки и
навыки сотрудничества
Познавательные:
общеучебные, в т.ч – знако-
во-символические, логичес-
кие, постановка и решение
проблемы
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной» деятельности по получению,
преобразованию
и применению
нового знания
РЯ
Лит
ИЯ
Мат
Е/н
Муз
ИЗО
Тех
Физ
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
Соц
Слайд 44
Стандарт общего
образования
Новая цель
образования
Новые средства
обучения
Новое содержание
образования
Новые технологии
обучения
Новые
требования
к подготовке
учителя
Новое
целеполагание
для учителей и
обучающихся
Слайд 45 Успех чаще выпадает на долю того, кто смело
