Презентация на тему Подводные камни процесса формирования письменной речи.Приёмы и методы по преодолению нарушений письменной речи. презентация к уроку логопедии (2 класс) по теме

ГБОУ ЦО №1631

был слышен, и чуткое ухо в различении этих звуков

– вот главное основание правописания.» К.Д.Ушинский

принимают участие различные анализаторы.

уровня сформированности определённых речевых и неречевых функций:
Правильного произношения звуков;
Слуховой

дифференциации звуков;
Языкового анализа и синтеза;
Сформированности лексико-грамматической стороны речи;
Зрительного анализа и синтеза;
Пространственных представлений.
Дисграфию может вызвать несформированность какой-либо из указанных функций.

Дисграфия обусловлена недоразвитием

( распадом) высших психических функций, осуществляющих процесс письма в норме: 1.Зрительный анализ и синтез; 2.Пространственных представлений; 3.Слухо-произносительной дифференциации звуков речи; 4.Фонематического, слогового анализа и синтеза; 5.Деления предложений на слова; 6.Лексико-грамматического строя речи; 7.Расстройства памяти, внимания, эмоционально-волевой сферы.

фонетически близким звукам ( в устной речи звуки произносятся

правильно):
Свистящие и шипящие, звонкие и глухие.
Ч – Т , Ч – Щ , Ц – Т , Ц – С

Неправильное обозначение мягкости согласных на письме :
(«писмо», «лубит»)

Замены гласных :
о-у ( тума , точа) е-и ( лес – «лис»)

и стечении
(диктант - «дикат», школа – «кола»)
Пропуски

гласных
(собака – «сбака», дома – «дма»)
Перестановки букв
(тропа – «прота», окно – «коно»)
Добавление букв
(таскали – тасакали)

написание слов, особенно предлогов, с другими словами
(идёт дождь

– «идедошь», в доме – «вдоме»)
Раздельное написание слова
(белая берёза растёт у окна –
« белабе заратетёт у ока»)
Раздельное написание приставки и корня слова
( наступила – « на ступила» )

слова
(захлестнула – «нахлестнула»,
козлята – «козлёнки»)

Изменение падежных окончаний
«много деревов»
Нарушение предложных конструкций
над столом – «на столом»
Изменение падежа местоимений
(около него – «около ним»)
Числа существительных («дети бежит»)
Нарушение согласования (« бела дом»)
Трудности конструирования сложных предложений, пропуск членов предложения, нарушение последовательности слов в предложении .

)
Замены графически сходных рукописных букв;
(в-д, т-ш, э-е

)
Нарушение узнавания и воспроизведения изолированных букв;
Искажения букв при написании слов;
Зеркальное письмо ( иногда у левшей, при органических поражениях мозга).