Презентация на тему Роль воспитателя на музыкальном занятии консультация по теме

движения в различных построениях (колонны, шеренги, звенья, пары, по

кругу), ходьба, бег, танцевальные шаги (поскок, прямой, боковой галоп, дробный, хороводный шаг и пр.). Движения под музыку создают бодрое, веселое настроение, способствуют улучшению осанки, координации рук и ног.
Слушание музыки
Пение и песенное творчество
Обучение игре на детских музыкальных инструментах (знакомство со звучанием инструментов в исполнении взрослого, подбор знакомых мелодий на различных инструментах
Танец
6. Игра

Воспитатель сидит с безучастным видом

2.

Воспитатель перебивает исполнение

3. Дают словесные указания наравне с муз. руководителем (хотя двух центров внимания быть не может)

4. Нарушает ход занятия (входит и выходит из зала)

дети, тем больше воспитатель поет, пляшет и слушает наравне

с детьми.

2. От раздела музыкального воспитания: самая большая активность проявляется в процессе разучивания движений, несколько меньше в пении, самая низкая – при слушании

3. От программного материала: в зависимости новый или старый материал

активно участвовать в процессе обучения детей

заглушая детского пения). При пении воспитатель садится на стул

перед детьми, чтобы показывать при необходимости: движения, высоту звуков, прохлопывать ритм и пр.

в младших группах) – участвует во всех видах движений,

активизируя тем самым малышей. В старших группах – по мере необходимости (показывая то или иное движение, напоминая о построении или давая отдельные указания в пляске, игре)

прогулки, трудовой процесс, используя выученный с муз. руководителем материал.

всех инструментах, которые используются детьми на музыкальных занятиях, чтобы

уметь правильно показать детям способы звукоизвлечения на каждом инструменте

5. Повторяет с детьми слова песен, причем не заучивает, как стихи, а поет с детьми

6. Повторяет движения танцев, записав предварительно музыку на аудиокассету.

7. Знает приемы кукловождения

Содержание консультаций:

- Знакомство с задачами

предстоящих занятий

- Усвоение репертуара (проверяется как воспитатель исполняет детские песни, пляски)

- Продумывание форм индивидуальной работы с детьми

- Продумывание внесения музыки в быт

- Беседы об активности воспитателя на муз. занятиях

методическими вопросами (песенное творчество, двигательное творчество, обучение игре на

инструментах)

- Составление сценариев праздника

- Обдумывание сюрпризных моментов

- Обсуждение различных вопросов

- Открытые музыкальные занятия (для молодых воспитателей)

- Разучивание песен для слушания или для их исполнения на праздниках (обращая внимание на чистоту интонации и дикцию)