Презентация на тему Щедровицкий Г.П

деятель; кандидат философских наук, профессор.

Окончил философский факультет МГУ (1953).

Создатель научной школы,
Лидер основанного и руководимого им на протяжении 40 лет Московского Методологического Кружка (ММК) и развернувшегося на его основе методологического движения.

натуралистическим.
Разрабатывал идею самоопределения методологии «как общей рамки всей жизнедеятельности людей».

Предложил и развивал оригинальную логико-методологическую программу, прошедшую этапы:
содержательно-генетической эпистемологии (логики) и теории мышления (1952—1960),
деятельностного подхода и общей теории деятельности (1961—1971),
системомыследеятельностного подхода и общей методологии (с 1971).

предложил новую форму организации

коллективных мышления и
деятельности —организационно-
деятельностные игры
соединяющие в себе свойства учебно-деловых игр и интеллектуального методологического дискурса
 (с 1979 по 1993 годы организовал и провел 93 игры).

основные рабочие цели, которые должны быть достигнуты с помощью

игры
разрабатываются оргпроекты, программы и планы игры, возможно также сценарии самых существенных ее моментов и другие оргдокументы;
По времени этот этап может занимать от нескольких дней до нескольких месяцев или даже лет.
На этом же этапе в ходе обсуждений различных аспектов игры формируются команды организаторов, методологов и исследователей игры; число этих команд меняется в зависимости от тематического и мыследеятельностного содержания игры, а также от различных обстоятельств и условий ее проведения.

оргпроектом и программой игры) осуществляются предварительно спроектированные и спрограммированные

рабочие процессы, производящие и порождающие продукты и результаты, соответствующие целям различных участников игры – заказчиков, организаторов, методологов, исследователей и всех без исключения игроков (если они прикладывают усилия для их достижения).
Этот этап, как правило, уже при проектной разработке делится на ряд фаз, каждая из которых имеет свое особое функциональное назначение.

обобщения опыта имеет, как видно из названия, двойное назначение

и соответственно этому развертывается как бы по двум параллельным каналам.
Это – очень важная и принципиальная часть всей ОДИ, которая обязательно должна проектироваться и прогнозироваться организаторами.
Практически этот этап не имеет конечной границы и у разных участников завершается в разное время и по-разному, в зависимости от обстоятельств их жизни и работы; тот или иной результат игры обязательно входит во всю последующую жизнь и работу участников.

система мыследеятельности, соединяющая в своей структуре несколько разных организационно-технических

(ОТ) отношений и связей:
ОДИ всегда имеет несколько, конкурирующих между собой «фокусов» организации, руководства и управления,
Она предполагает еще ОТ-отношение, взаимодействие одних систем с другими.

Группы исследователей разделяются на
а) группы включенного технического исследования, обеспечивающего организацию игры и управления ходом ее,
б) группы независимого естественнонаучного исследования