- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Система работы Формирование нравственно - правовой культуры младших школьников статья
Содержание
- 2. Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного
- 3. При анализе нравственного опыта второклассников (2012 год),
- 4. Нравственно-правовое воспитание - это планомерный, управляемый, организованный,
- 5. Цель системы работы - это формирование в
- 6. Современные образовательные технологии:•проблемного обучения; •технологию продуктивного чтения;
- 7. Мой опыт работы представляет собой образовательное единство
- 8. Воспитательная система МБОУ СОШ № 26
- 9. Главная цель «Школы 2100» -развитие и воспитание
- 10. Концептуальные подходы программы развития школы, воспитательной системы
- 11. Особое внимание формированию нравственно-правовой культуре младших школьников
- 12. Две главные линии развития (цели) Каковы цели предмета «Окружающий мир»?
- 13. Как же нужно учить, чтобы достичь обеих
- 14. Как же сформировать у ребёнка целостную картину
- 15. Картина окружающего мира – система понятий
- 16. Как организовать воспитание нравственного чувства, этического сознания
- 17. Вот примеры таких заданий Учебник для 1-го
- 18. Для достижения поставленной цели по формированию нравственно-правовой
- 19. Следующая технология, которую я применяю на уроках – это технология продуктивного чтения.
- 20. Технология оценивания – это технология действия в ситуациях оценивания.
- 21. Результаты:активизирован учебный процесс;сформированы устойчивые познавательные интересы;выработаны умение
- 22. В конце 2012-2013 учебного года динамика роста
- 23. Скачать презентацию
- 24. Похожие презентации
Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей.
Слайд 3 При анализе нравственного опыта второклассников (2012 год), проведенном
в начале учебного года, опрошенные (24 человека) разделились на
три группы – дети с низким (34%), средним (55%) и высоким (11%) уровнем нравственно-правового опытаСлайд 4 Нравственно-правовое воспитание - это планомерный, управляемый, организованный, систематический
и целенаправленный процесс воздействия на сознание, психологию учащихся всей
совокупностью многообразных форм, средств и методов.Слайд 5 Цель системы работы - это формирование в сознании
учащихся глубоких и устойчивых нравственно-правовых знаний, убеждений, ценностей, привычек
правомерного поведения.Новизна данной системы заключается в комбинировании различных форм и методов работы, адаптированных к конкретным условиям школы, конкретному классу, конкретной теме, предполагающих включение учащихся в активную познавательную и социальную деятельность на уроках и во внеурочной деятельности.
Слайд 6
Современные образовательные технологии:
•проблемного обучения;
•технологию продуктивного чтения;
•технологию
проектов;
•технологию оценивания;
•информационно-коммуникационные
технологии.
Слайд 7
Мой опыт работы представляет собой образовательное единство
Система
уроков в начальной школе
Внеклассная работа
Внешкольная работа
Просвещение родителей
Слайд 8 Воспитательная система МБОУ СОШ № 26 «Школа правовой
культуры»
Цель программы:
создание воспитательного пространства школы, способствующего формированию правовой
культуры обучающихся.
Слайд 9
Главная цель «Школы 2100» -
развитие и воспитание функционально
грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, присвоившего
общечеловеческие и национальные ценности.Человек самостоятельный
Функционально грамотная личность
Человек познающий
Человек, умеющий жить среди людей
Слайд 10 Концептуальные подходы программы развития школы, воспитательной системы и
образовательной системы «Школа 2100» позволяют организовать управляемый, систематический и
целенаправленный процесс по формированию нравственно-правовой культуры.Слайд 11 Особое внимание формированию нравственно-правовой культуре младших школьников уделяю
на уроках окружающего мира образовательной системы «Школа 2100» под
редакцией А.А. Вахрушева, Д.Д. Данилова.Слайд 13 Как же нужно учить, чтобы достичь обеих целей?
Средством воспитания и образования школьника начальных классов является знакомство
с целостной элементарной научной картиной мира. Слайд 14 Как же сформировать у ребёнка целостную картину мира?
Единственный способ – ежедневно и ежечасно помогать ребятам осмысливать
свой опыт. Человек должен научиться понимать окружающий мир.Слайд 16 Как организовать воспитание нравственного чувства, этического сознания и
готовности совершать добрые поступки на уроках окружающего мира в
начальной школе?Через изучение материала и выполнение учебных заданий по нравственно-оценочным линиям развития. Однако эту роль могут выполнять далеко не всякие задания, а лишь продуктивные (творческие)
Слайд 17
Вот примеры таких заданий
Учебник для 1-го класса,
ч. 2. На каких рисунках человек ведёт себя как
разумное существо? Где он ведёт себя неразумно? Объясни, почему ты так считаешь.Учебник для 3-го класса, ч. 2. Объясни, что означают для тебя слова «Моя Родина – Россия!».
Учебник для 4-го класса, ч. 1. Сформулируй свои собственные правила здорового питания и объясни их смысл.
Слайд 18 Для достижения поставленной цели по формированию нравственно-правовой культуры
использую на уроках технологию проблемного диалога.
Проблемно-диалогический урок
1.Создание
проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками2.Актуализация учениками своих знаний
3. Поиск решения проблемы учениками
4. Выражение решения.
5. Применение знаний учениками
Слайд 21
Результаты:
активизирован учебный процесс;
сформированы устойчивые познавательные интересы;
выработаны умение и
навыки правильного поведения учащихся;
повысился нравственный и интеллектуальный уровень обучающихся.
Слайд 22 В конце 2012-2013 учебного года динамика роста нравственности
