Презентация на тему Собрания презентация к уроку (младшая группа)

когда

она как ручеёк,
Бежит среди камней чиста,
не тороплива,
И ты готов внимать ее поток
И восклицать:
- О как же ты красива !
Е.Щукина.

том, чтобы их ребёнок говорил правильно.
Предлагаю поднять руку тем

родителям, которые считают, что его ребёнок говорит чисто, внятно, правильно
Предлагаю поднять руки тем из вас, кто дома читает своим детям небольшие стихотворения, заучивает их; читает сказки и ведёт беседу о прочитанном произведении
Поднимите руку те родители, которым тема нашей встречи интересна.

любимых (маму, папу, бабушку, дедушку);
Оригинально выражать свои мысли;
Быть успешным

на работе;
Рассказывать прекрасные стихи;
Петь задушевные песни.

Активный словарь:
- в речи присутствуют существительные, глаголы,

местоимения (мой, твой, наш), наречия (тут, там, здесь), числительные (один, два), притяжательные прилагательные (дядина шляпа, мамино пальто)

- обобщающие понятия (дикие животные, домашние животные, их детеныши; фрукты, овощи; игрушки, посуда)

вопросы взрослых развернутыми предложениями, состоящими из 3-4 и более

слов;

Составляют фразы из 2-3 предложений

Используют в речи предлоги «В», «На», «Под», «Над»(игры «Где сидит собачка?», «Где спряталась игрушка?»)

позволяет выражать разные чувства;

Система фонем – усвоение и правильная

передача отдельных звуков, их сочетаний

(с, сь, з, зь, у)
- все губные (п, пь,

б, бь)
- все зубные (т, ть, д, дь)
- губно-зубные (ф,фь,в, вь)
- все гласные (а, о, у, ы, и, йотированные я, ю, е, ю, ё)
- шипящие (ш,ж,ч,щ) замены на свистящие каша – «каса»
- сонорные (р, рь, л, ль) заменяются на [ль], реже (й) – йябота, йека.
Возрастные несовершенства постепенно исчезают из детской речи.

грамматически и фонетически правильно оформленная, не следует искажать слова,

имитировать детскую речь;

обращайте внимание детей, на то, как дети согласовывают слова в предложении, поправляйте ребенка (исправлять допущенные ошибки);

играя с ребенком упражняйте его в согласовании имен существительных с разными частями речи, например с глаголами: возьмите куклу и спросите: «Кто к нам приехал в гости? и ребенок дает вам полный ответ: «К нам в гости приехала кукла»;

Р.п. ед.ч. (выст.3-4 игр и т.д.) - использовать игрушку

для обучения предлогов;

учите ребенка самостоятельно описывать игрушку. Для этого нужно: поставить игрушку, посмотреть, затем задать вопросы:
1. Что это? Или кто это?
2. Какого цвета?
3. Это что у зайки? (показать на ушки, хвостик, лапки)
4. Как можно назвать зайку?

отличается?

учите подбирать слова к определенным глаголам: собака бежит, а

кто еще может бегать и т.д.

для совершенствования правильного звукопроизношения используйте артикуляционную гимнастику: