Презентация на тему Сообщение Формирование стиля учения средствами математики учебно-методический материал

решение проблем
Специфика познавательного отношения к миру

нарисованный элемент и дорисуй каждое деревце

)
4 класс – составление алгоритма
Есть 3 сосуда: 8 л,

5 л, 3 л. В первом сосуде 8 литров воды, а остальные пустые. Как с помощью этих сосудов отмерить ровно 1 л воды, если вы сидите на берегу реки?

существует в первой паре слов. Сохраняя эту связь, подбери

пару к выделенному слову. Нужное слово подчеркни.
Рим-Италия Париж:
А) французский
Б) Франция
В) столица
Часы-стрелки Школа:
А) звонок
Б) учиться
В) класс

находится на высоте 2 м 75 см от пола.

Рост Степы с поднятыми вверх руками 153 см. В комнате имеются следующие вспомогательные предметы:
Стол – 1 м
Четыре стула - по 50 см каждый
Сервант – 1 м 60 см
Аквариум на ножках – 1м 15 см
Телевизор на ножках – 1 м 20 см
Кот Шнурок на ножках – 15 см
Посоветуй, как надо Степе поставить предметы, чтобы вкрутить лампочку?

играть на свистульке, балалайке, и «на нервах», при чем

каждый умеет играть на чем то одном. Еще они учат иностранные языки: тарабарский, мумба-юмба и воробьиный, но каждый учит только один из них. Известно, что:
1) мальчик, который хорошо играет «на нервах» учит воробьиный язык;
2) Беня не умеет играть на свистульке и не знает воробьиного языка
3) Гоша не умеет говорить по воробьиному, но играет на свистульке и говорит не на языке мумба-юмба.
Кто на чем играет и какой язык учит?

вола тянули борону. Длина шага вола равна 1 м.

Сколько следов оставили волы на поле, если их задние ноги точно попадали в след передних.

синих и 4 желтых шариков . Закрась треугольную пирамидку

так, чтобы ни один из 3 желтых шариков не лежал рядом с другими.

Каждая команда проводит по одной игре с двумя другими.

Сколько игр было сыграно?

ответ обоснуй.
Малина, земляника, крыжовник, смородина, шиповник
Отвертка, пила, замок, сверло,

молоток
Неделя, число, год, сутки, минута
3, 5, 44, 7, 13
Самолет, парашют, дирижабль, вертолет, аэростат
А,О,К,У,Я
Прямоугольник, треугольник, пятиугольник, круг, квадрат

отверстиями, чтобы ниткой соединились две пары отверстий и ни

одно отверстие не оставалось свободным?

игре на задаваемые вопросы можно отвечать только да или

нет. Например, учеников просят, задав 5 вопросов, угадать:
«кто в жизни и шага ни сделал?»
Вопрос: «Это улитка?» - слабый вопрос, а вопросы:
«Это насекомое, это рыба» - сильные вытекающие вопросы.

кругозора, позволяет достичь гармоничного развития личности ребенка и на

его основе индивидуализировать обучение. В связи с этим повышается эффективность интеллектуальной деятельности.

детей истинное умение решать задачи, которая заключается в способности

решить любую задачу, доступного для данного возраста уровня трудности, если в ней отсутствуют незнакомые понятия и если для решения не требуется выполнить не знакомые операции…»

плана решения (гипотеза решения)
3. Осуществление выработанного плана
4. Исследование полученного

решения

тюльпанов и столько же красных. Каждые 3 желтых тюльпана

стоили 20 руб., а каждые 2 красных тюльпана стоили 30 руб. Продавец сложила все эти тюльпаны вместе и решила сделать букеты по 5 тюльпанов и продавать их по 50 руб. Правильно ли она рассчитала?

не складывала тюльпаны вместе (реальную стоимость).
20х30:3+30х30:2=650 руб.
Найдем стоимость тюльпанов

в том случае, когда продавец сложила их по 5 в букеты и стала продавать по 50 руб. (предполагаемая стоимость).
(30+30):5х50=600 руб.
Сравниваем реальную и предполагаемую стоимость тюльпанов 650 руб. >600 руб.
Обнаруживаем, что расчет продавца ошибочен, т.к. при сложении всех тюльпанов и продажи их по 5 шт. в букетах она теряет 50 руб.

и это помогает детям лучше осваивать «серьезный» учебный материал

и только для таких уроков подбираются нестандартные, занимательные задания и задачи.