Презентация на тему Создание благоприятных условий для развития способных и одарённых детей. презентация к уроку (старшая группа)

из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо

холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод». В.А.Сухомлинский

психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных

результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Признаки одаренности –
это те особенности одаренного
ребенка, которые проявляются
в его реальной деятельности и
могут быть оценены на
уровне наблюдения за
характером его действий.

одарённым детям. Но они, как правило, лишены необходимой для

развития их талантов поддержки, в результате всего лишь 2-5% детского поколения действительно проявляют себя как одарённые.
Интеллектуально одарено
2% детей, с повышенными
умственными способностями
-15 -16%, то есть в общем
18 детей из ста. Из 5 одаренных
детей выявляется только один.
Однако, и это не означает,
что одаренность такого ребенка будет развиваться и совершенствоваться в дальнейшем.

педагогов дополнительного образования и воспитателей.
наличие богатой предметно-пространственной среды, стимулирующей

самую разнообразную деятельность ребенка;
создание атмосферы доброжелательности и заботливости по отношению к ребенку, обстановки, формирующей у него чувство собственной значимости, поощряющей проявление  индивидуальности;
наличие образовательной
системы.

и потенциальная многовариативность.
Предметно-информационное обогащение среды.
 Активизация трансформационных возможностей предметно-пространственной среды.

Гибкость в использовании времени, средств и материалов. 
Сочетание индивидуальной
игровой и исследовательской
деятельности с ее
коллективными формами. 

дошкольников в свободные игры со сверстниками;
моделирование для детей

ситуаций незавершённости и открытости деятельности и мышления ;
акцент на вовлечении дошкольников в специфические детские виды деятельности (предметные игры, рисование, конструирование, лепка и др.)
разрешение и поощрение высказывания множества вопросов;
использование в обучении дошкольников провокационных вопросов, стимуляция выработки детьми собственных средств осуществления деятельности;
привлечение внимания к интересам детей со стороны воспитателей и родителей, наличие в окружении ребенка образцов и результатов взрослой креативности;
обеспечение предметно-информационной насыщенности развивающей среды;
стимулирование самостоятельности и независимости дошкольников, формирование ответственности за себя и свое поведение;
использование аргументированной оценки для анализа действий, а не для награды или осуждения;
создание атмосферы взаимопонимания (принятия) и возможности спонтанной экспрессии, творческого использования знаний.

Проведение комплексного психолого-педагогического обследования
 Психолого–педагогическое сопровождение  одарённых дошкольников.
Создание условий для

развития одаренного ребенка в ДОУ.
Мониторинг результатов сопровождения.
Поощрение одарённых детей.
Работа с родителями одарённых детей: помощь родителям в воспитании одаренного ребенка
Работа с педагогическим коллективом: повышение профессионального мастерства с целью правильной организации работы с одаренным ребенком
Взаимодействие ДОУ с другими структурами социума

они нуждаются – в развитии своих талантов. Вера –

двигает горы… вера в детей может поднять их на такие высоты, которые нам трудно даже представить.