Презентация на тему Способы и средства контроля и оценки на уроке в начальной школе презентация к уроку

критериями оценивания;

знакомство с видами оценивания;

формирование умений самооценивания;

формирование отношения

к другому человеку как к ценности.

самооценка – оценка предстоящей работы. Она является «точкой роста» самой

способности младших школьников к оцениванию себя и формируется на основе уже сформированной ретроспективной самооценки.

существительными укажи склонение, число и падеж.
М[ч’у]сь, как ветер,

на ко[н’]ках
По л…сной опу[ш]к…
Рукави[цы] на руках,
Ша[п]кА на маку[ш]к…

переведены в оценку.

– 67

3б. – за верное определение порядка

действий;
3б. – за правильность вычислений;
Всего – 6 баллов

2 1 3
134 + 48 : 8 – 67=73
1) 48:8=6
2)134+6=140
3)140-67=73

6 баллов из 6
Это количество баллов ребенок ставит на
полях или в карте урока.

означает набранное количество баллов, второе – максимально возможное.

/- - «Не совсем усвоил, сомневаюсь»;
? (-) - «Не

понял».

но были затруднения –
Выполнить не удалось –

самостоятельной работе с текстом
учащиеся делают пометки:
V – уже

знал это
+ - новое
? – не понял, возник вопрос
0 – думал иначе

Учащиеся заполняют карточки,
составленные учителем, для рефлексии
по уроку,

отмечают утверждения: «Я
знаю... Я умею... Я доволен своей
работой на уроке» – значками + или

учащийся поставил знак –
(не знаю, не умею) или ±

(нетвердо знаю,
умею), то необходимо задать вопрос: что
я должен сделать, чтобы узнать или
научиться выполнять то, что не умею?

Учащиеся забирают карточку для рефлексии по уроку домой

для самоконтроля и контроля родителями пройденного материала с ее помощью (еще раз по тем же пунктам повторяют, добиваются уверенного ответа: «Я знаю... Я умею...»).

Учащиеся приносят карточку, вложенную в тетрадь (или в дневник)

и сдают учителю, осуществляя «обратную связь». Учитель создает «Банк полученной от ученика информации» по теме (складывает файлы в тематическую папку, например «Окружающий мир», карточки для рефлексии по данной теме).

«Вода и ее свойства».
? Я знаю свойства воды и

могу их назвать.
? Я знаю значение воды для живых организмов.
? Я могу перечислить естественные водоемы.
? Я могу перечислить искусственные водоемы.
? Я умею распределять водоемы по группам (группировать).
? Я справился с заполнением таблицы 1.
? Я справился с заполнением таблицы 2.
? Я доволен своей работой на уроке.

оценить на специальных листах.
В это время происходит обучение детей

рефлексии с помощью карточек.