- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Старшеклассниккаксубъектучебнойдеятельности
Содержание
- 2. Вступает в новую социальную ситуацию развития сразу
- 3. В этом периоде присутствует ценностно-ориентационная активность.
- 4. И.С. Кон подчеркивает, что «современная психология ставит
- 5. Большое значение в этом возрасте имеют дружба, доверительные отношения.
- 6. В этот период старшеклассники начинают строить жизненные планы и сознательно задумываться над выбором профессии.
- 7. Только очень целеустремленные и по-настоящему увлеченные люди
- 8. Потребность в самоопределении не только влияет на
- 9. Определенность выбора профессии и его устойчивость по
- 10. Старшеклассник как субъект учебной деятельности характеризуется: Появляются
- 11. Основным внутренним мотивом, является ориентация на результат.
- 12. Особая форма учебной деятельности включает элементы анализа,
- 13. Психологическое новообразование данного возраста — умение школьника
- 14. Для старшеклассника авторитет отдельного учителя-предметника дифференцируется от
- 15. Готовность учащегося к профессиональному и личностному самоопределению
- 16. В этом возрасте формируется полная структура самосознания,
- 17. Студент как субъект учебной деятельностиСтуденческий возраст (18—25 лет)
- 18. «по общему смыслу и по основным закономерностям
- 19. Постановки проблемы студенчества принадлежит школе Б.Г. Ананьева.
- 20. Как социальная группа оно характеризуется профессиональной направленностью,
- 21. Студенчество выступает как социальная общность, характеризуемая наивысшей
- 22. В личностно-деятельностном подходе студент рассматривается как активный,
- 23. Студенчество — центральный период становления человека, личности
- 24. Студенческий возраст — это пора сложнейшего структурирования
- 25. Мотивы характеризующие учебную деятельность студента : 1)Мотив
- 26. Результаты исследований показывают, что большинство студентов не
- 27. Скачать презентацию
- 28. Похожие презентации
Вступает в новую социальную ситуацию развития сразу же при переходе из средней школы в старшие классы или в новые учебные заведения — гимназии, колледжи, училища, характеризующая направленность на будущее: на выбор образа жизни, профессии, референтных групп
Слайд 3 В этом периоде присутствует ценностно-ориентационная активность. Она связывается
с стремлением к автономии, правом быть самим собой.
Слайд 4 И.С. Кон подчеркивает, что «современная психология ставит вопрос
об автономии выросших детей конкретно, разграничивая :
1)поведенческую автономию (потребность
и право юноши самостоятельно решать лично его касающиеся вопросы)2)эмоциональную автономию (потребность и право иметь собственные привязанности, выбираемые независимо от родителей)
3) моральную и ценностную автономию (потребность и право на собственные взгляды и фактическое наличие таковых»
Слайд 6 В этот период старшеклассники начинают строить жизненные планы
и сознательно задумываться над выбором профессии.
Слайд 7 Только очень целеустремленные и по-настоящему увлеченные люди 15—17
лет сохраняют верность призванию на пути дальнейшего профессионального становления,
личностного самоопределения, которое наиболее тесно связано с типом учебного.Слайд 8 Потребность в самоопределении не только влияет на характер
учебной деятельности старшеклассника, но иногда и определяет ее. (выбор
учебного заведения, классов с углубленной подготовкой, игнорированию предметов того или иного цикла: гуманитарного или естественно-научного)Слайд 9 Определенность выбора профессии и его устойчивость по М.Р.
Гинзбургу:
1)«определенность будущего»- показатель характеризующий смысловое будущее старшеклассника.
2) «валентность»
—показатель объединяющий ценностную насыщенность эмоциональной привлекательности и активности смыслового будущего.
Слайд 10
Старшеклассник как субъект учебной деятельности характеризуется:
Появляются широкие социальные
и узколичные внешние мотивы, среди которых мотивы достижения занимают
большое место.Учебная мотивация качественно меняется по структуре
Учебная деятельность для старшеклассников — средство реализации жизненных планов будущего.
Слайд 11 Основным внутренним мотивом, является ориентация на результат. Основной предмет
учебной деятельности старшеклассника, является структурная организация, комплексирование, систематизация индивидуального
опыта за счет его расширения, дополнения, внесения новой информации.Слайд 12 Особая форма учебной деятельности включает элементы анализа, исследования
в общем контексте некоторой уже осознанной либо осознаваемой как
необходимость профессиональной направленности, личностного самоопределения.Слайд 13 Психологическое новообразование данного возраста — умение школьника составлять
жизненные планы, искать средства их реализации определяет специфику содержания
учебной деятельности старшеклассника (Д.И. Фельдштейн).Слайд 14 Для старшеклассника авторитет отдельного учителя-предметника дифференцируется от авторитета
школы.
Возрастает авторитет родителей, которые участвуют в личностном самоопределении старшеклассника.
Слайд 15 Готовность учащегося к профессиональному и личностному самоопределению включает
систему ценностных ориентации. Это завершающий этап созревания и формирования
личности.Слайд 16 В этом возрасте формируется полная структура самосознания, развивается
личностная рефлексия, осознаются жизненные планы, перспективы, формируется уровень притязания. Старший
школьник включается в новый тип ведущей деятельности — это в учебно-профессиональную.Слайд 18 «по общему смыслу и по основным закономерностям возраст
от 18 до 25 лет составляет, скорее, начальное звено
в цепи зрелых возрастов, чем заключительное в цепи периодов детского развития»
Слайд 19
Постановки проблемы студенчества принадлежит школе Б.Г. Ананьева.
Студенчество
— это особая социальная категория, специфическая общность людей, организационно
объединенных институтом высшего образования, включающая людей, целенаправленно, систематически овладевающих знаниями и профессиональными умениями.Слайд 20 Как социальная группа оно характеризуется профессиональной направленностью, сформированностью
устойчивого отношения к будущей профессии, которые суть следствие правильности
профессионального выбора, адекватности и полноты представления студента о выбранной профессии.Слайд 21 Студенчество выступает как социальная общность, характеризуемая наивысшей социальной
активностью и достаточно гармоничным сочетанием интеллектуальной и социальной зрелости.
Слайд 22 В личностно-деятельностном подходе студент рассматривается как активный, самостоятельно
организующий свою деятельность субъект педагогического взаимодействия.
Основная форма - знаково-контекстное
обучение (А.А. Вербицкий).Слайд 23 Студенчество — центральный период становления человека, личности в
целом, проявления самых разнообразных интересов.
Это время установления спортивных
рекордов, художественных, технических и научных достижений, интенсивной и активной социализации человека как будущего «деятеля», профессионала.Слайд 24 Студенческий возраст — это пора сложнейшего структурирования интеллекта. Учебные
задания всегда одновременно направлены как на понимание, осмысление, так
и на запоминание и структурирование в памяти студента усваиваемого материала, его сохранение и целенаправленную актуализацию.Слайд 25 Мотивы характеризующие учебную деятельность студента : 1)Мотив достижения 2)Познавательный
мотив. «Усвоенные в обучении знания, умения, навыки выступают уже
не в качестве предмета учебной деятельности, а в качестве средства деятельности профессиональной»Слайд 26 Результаты исследований показывают, что большинство студентов не умеют
