Презентация на тему Статья по теме: Труд как средство экологического воспитания в ДОУ (совместная работа с Зайцевой М.И.) статья

том
в такой степени, что мы в
известном смысле должны
сказать: ТРУД

создал самого
человека» Ф.Энгельс

Самоконтроль
Самооценка
Самообучение
Самовоспитание

в активном и самостоятельном приобретении собственного опыта, развить желания

и потребности ребёнка в получении определённых трудовых умений (доступных возрасту ребёнка).

труду

воспитание уважения к труженику и результатам его труда, стремление

оказывать посильную помощь

Обучение трудовым умениям и навыкам, их дальнейшее совершенствование

Воспитание интереса к труду, трудолюбия, ответственности, самостоятельности

Формирование взаимоотношений и приобретение социального опыта взаимодействия (воспитание общественно- направленных мотивов труда, умений труиться в коллективе и для коллектива)

Организация труда детей

постоянной занятости, стремление к полезным делам
Систематическое включение каждого ребенка

в труд на правах партнера

Учет нагрузки, состояния здоровья , интересов, способностей ребенка

Создание мотивации трудовой деятельности

Создание эмоционально-положительной обстановки в процессе труда

Демонстрация заинтересованности педагога

Подбор оборудования для труда

Поощрения в процессе и по результатам труда

труд
Совместный труд
Индивидуальные
Подгрупповые
Коллективные
Общие
Кратковременные
Долгосрочные
Эпизодические
Регулярные
Простые
Сложные
Индивидуальные
Подгрупповые
(по

столовой;
в уголке природы;
подготовка к занятиям)
Обязательные
Систематичные

Коллективный труд

Трудовые действия и трудовые процессы.
Почётность и важность любой работы.

школы» в каждой возрастной группе

привлекать внимание детей к тому, как взрослый ухаживает за

растениями (поливает). -Формировать желание бережно относиться к растениям. -Воспитывать интерес к труду взрослых. -Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. -Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. -Поддерживать жела­ние помогать взрослым.

растениями в уголке природы и на участке.

-Формировать умение обращать

внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями (зацвела сирень, появились плоды на яблоне и т.д.).

-Приучать с помощью взрослого поливать комнат­ные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.

птиц. -Приучать детей к работе на огороде и в цветнике

(посев семян, поливка, сбор урожая). -Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просуши­вать, относить в отведенное место).

уходом за растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в

уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т.д.). -Осенью привлекать детей к уборке овощей на огороде, сбору семян, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы. -Зимой привлекать детей к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, посадке корнеплодов, помощи взрослым в создании фигур и построек из снега. -Весной привлекать детей к посеву семян овощей, цветов, высадке рас­сады; летом — к рыхлению почвы, поливке грядок и клумб.

к окружающей природе. -Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязаннос­ти

дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву. -Осенью привлекать детей к уборке овощей с огорода, сбору семян, выкапыванию луковиц, клубней цветов, перекапыванию грядок, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы. -Зимой привлекать к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам. -Весной привлекать детей к посеву семян (овощей, цветов), высадке рассады. Летом привлекать к участию в рыхлении почвы, прополке и окучива­нии, поливе грядок и клумб.

в процессе режимных
моментов в течение всего

дня
Наблюдения за трудом взрослых
Организация трудовой деятельности и посильной помощи взрослым
Экскурсии
Художественные средства (изо, музыка,
художественная литература и др.)
Дидактические, настольные, с/р игры
Рассматривание картин, иллюстраций, картинок
Использование ИКТ
Интеграция образовательных областей

своего труда. - Приучать экономно расходовать материалы. - Выполняя ту или

иную задачу, каждый ребёнок должен затрачивать определённые усилия в соответствии с его возможностями. - Надо учитывать физические возможности, состояние здоровья и индивидуальные особенности каждого ребёнка. - Обеспечивать детям чёткий и грамотный показ приёмов работы. - Знакомить родителей с содержанием тркда в детском саду, используя различные формы. - С наибольшей пользой использовать прогулки, наполнять их трудом, не снижая двигательной активности.

Наши советы (при организации труда дошкольников):

Кондратьева и др. – 2-е изд., испр. и доп.–

СПб: «Детство-пресс», 2001. – 240 с. -Николаева С.Н. Методика экологического воспитания  дошкольников. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 184 с. -ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с. - Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребёнка-дошкольника.- М.: «Владос», 2005.