Презентация на тему Стили общения материал

Идеальный

ребенок.

Который отличается от других. Ребенок который раздражает.













Ориентация на «среднего» ребенка. = Обезличенный стандарт.

Кто больше запоминается? Кто оставляет в душе больше тепла?

=

=

себя в «ЗЕРКАЛЕ»
детского восприятия

активности воспитателя и принятие
всех его черт и привычек.

«ОРЕОЛ

НЕПОГРЕШИМОСТИ» («Ореол роли»)
Не столько сам человек, сколько его социальная
функция. Приписывания воспитателю особой
проницательности «Все знает!»

ЭФФЕКТ «СВЕРКОНТРОЛЯ»
Ребенок чувствует себя «на виду», ведь
воспитатель «все видит!»



РЕБЕНОК НЕДООЦЕНИВАЕТ ПОЗИТИВНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ И ПЕРЕОЦЕНИВАЕТ НЕГАТИВНЫЕ.

Эти черты возвышают воспитателя в глазах ребенка

профессионализме занимает самый высокий ранг, где пересекаться две составляющие

педагогического мастерства: личность мира воспитателя и его педагогической информированности , дидактической грамотности.

плачет, закричал,
позвал на помощь)
Вопрос(кто ударил?) 12 сл.
Замечание(ты плохо себя

ведешь) 12 сл.
Требования (не мешай, отойди, перестань ссориться) 18сл.
Наказание (запрещение играть, лишение игрушек, изоляция) 20 сл.
Жалоба родителям о плохом поведении. 3сл.
Нотация (сколько раз я тебе говорила….) 22сл.
Выяснение мотива несправедливого отношения к сверстнику
(почему так поступил? Почему так думаешь? Кто виноват?) 3сл
Убеждение , разъяснение (я вам постараюсь объяснить, что произошло между вами, почему произошел конфликт) 6сл.
Использование опыта детей
(помиритесь сами , попробуйте понять сами,
кто из вас виноват) 3сл
Использование искусства,
худ. литературы 2сл.
Грубая оценка, унижающая достоинство
ребенка. «дрянь», «паршивец», «плакса»,
«ябеда». 14сл.

выражено словами: «Я хочу что бы меня оставили в

покое»
ЛОЗУНГ: «Ничего ,сам справится».
СПОСОБЫ ОБЩЕНИЯ: реагирование на происходящие уходом, холодное наблюдение,
раздраженное непринятие.
ТАКТИКА: Мирное сосуществование; рядом, но не вместе.

ЛИЧНОСТНАЯ ПОЗИЦИЯ: «Не брать на себя лишней ответственности, не более того,
что могут спросить». Взгляд на ребенка, как на досадную помеху. К результатам такого подхода относится разрыв эмоциональной связи взрослых с
ребенком. Не исключено, что ребенок при этом обнаруживает раннюю
самостоятельность и независимость ,но будет холоден в общении. Он обнаруживает
Немотивированную жестокость к животным, а в
дальнейшем и к людям. Став взрослым
сталкивается с трудностями в образовании
семьи. Мы встречаемся с проявлениями такого
типа общения в случаях некомпетентности или
низкой мотивированной, а так же усталости
и эмоционального выгорания педагогов.


«Невмешательство» - чаще встречается в семьях, чем в д/с, т.к. родителей не хватает
реального времени на полноценное общение с ребенком.

ПОПУСТИТЕЛЬСКИЙ СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ

десятилетиями и
несет на себе отпечаток 30-70 годов, когда

в стране утверждалась и укреплялась командно-административная система.

ЦЕЛЬ: вооружить знаниями, умениями и навыками.

ЛОЗУНГ: Делай, как я!

СПОСОБ ОБЩЕНИЯ: наставления, разъяснения, запрет, требование, угрозы, наказания, нотации, окрик.

ТАКТИКА: диктат или опека.

ЛИЧНОСТНАЯ ПОЗИЦИЯ: удовлетворить требованиям руководства и контролирующей организации.

направленная на взаимодействие взрослого и ребенка.
Цель: обеспечение психологической защищённости,

доверия к миру, радость существования; формирование начало личности; развитие индивидуальности ребенка.
Разрешено все, что не противоречит нравственным нормам и не угрожает здоровью и жизни ребенка.
Способы Общения : понимание, признание и принятие личности ребенка, основанное на формирующейся у взрослого способности к децентрации (умение стать на позицию другого, учесть точку зрения ребенка и не игнорировать его чувства и эмоции)
Тактика Общения: сотрудничество, создание и использование ситуаций, требующих проявления интеллектуальной и нравственной активности детей. Динамика стилей общения (их варьирование).
Личностная Позиция Педагога: исходить из интересов ребенка и перспектив его развития. Взгляд на ребенка , как на полноправного партнера в условиях сотрудничества.

С.А. – 26,2
10-19 баллов – тяготение к суждениям
И

оценкам, характерным для либерально-попустительского стиля общения с детьми.

20-27 баллов – проявления элементов авторитарного стиля педагогического общения с детьми.

28-30 баллов – тяготение к
Оценкам предпочтениям и
Суждениям, характерным
Для демократического
Стиля общения
Воспитателей с детьми.