Слайд 3
Игра в жизни ребенка
Игра имеет важное
значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое
у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре.
Макаренко А. С.
Слайд 4
Значение сюжетно-ролевой игры
в жизни ребенка
Свободная сюжетная игра
— самая привлекательная для детей дошкольного возраста деятельность. Её
привлекательность объясняется тем, что в игре ребёнок испытывает внутренне субъективное ощущение свободы, подвластности ему вещей, действий, отношений — всего того, что в практической продуктивной деятельности оказывает сопротивление, даётся с трудом. Это состояние внутренней свободы связано со спецификой сюжетной игры – действием в воображаемой, условной ситуации. Сюжетная игра не требует от ребёнка реального, ощутимого продукта, в ней всё условно, всё «как будто», «понарошку».
Большое влияние оказывает игра на развитие у детей способности взаимодействовать с другими людьми: во-первых, воссоздавая в игре взаимодействие взрослых, ребёнок осваивает правила этого взаимодействия, во-вторых, в совместной игре со сверстниками он приобретает опыт взаимопонимания, учится пояснять свои действия и намерения, согласовывать их с другими детьми.
Слайд 5
Сюжетно-ролевая игра
детское кафе
Задачи: знакомить с работой кафе, кто там
работает и чем они занимаются. Закреплять знания детей о работниках.
Развивать
умение использовать косвенные методы руководства, развивать умение детей самостоятельно создавать игровые замыслы.
Слайд 6
Структура
сюжетно-ролевой игры
Сюжетно-ролевая игра имеет следующие структурные компоненты:
- сюжет;
- содержание;
- роль
Сюжет - это та сфера
действительности, которая воспроизводится детьми. Сюжеты игр разнообразны.
Условно их делят на:
бытовые (игры в семью, детский сад);
производственные, отражающие профессиональный труд людей (игры в больницу, магазин);
общественные (игры в празднование
Слайд 7
Содержание игры, отмечает Д.Б.Эльконин, - это то, что
воспроизводится ребенком в качестве центрального и характерного момента деятельности
и отношений между взрослыми в их бытовой, трудовой, общественной деятельности [6].
В зависимости от глубины представлений ребенка о деятельности взрослых меняется и содержание игр.
Роль в игре.
Содержание сюжетно-ролевой игры воплощается ребенком с помощью роли, которую он берет. Роль - средство реализации сюжета и главный компонент сюжетно-ролевой игры . Для ребенка роль - это его игровая позиция: он отождествляет себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с представлениями о данном персонаже. Всякая роль содержит свои правила поведения, взятые ребенком из окружающей жизни, заимствованные из отношений в мире взрослых.
Слайд 8
Примеры игр
Ролевая
игра
школа
магазин
семья
больница
кафе
парикмахер
библиотека
строители
Слайд 9
Сюжетно-ролевая игра
парикмахерская
Задачи: расширять знания о труде взрослых –
парикмахера. Закрепить и углубить знания о том, как ведет
себя клиент в парикмахерском салоне.
Парикмахер, взяв расчёску,
Ловко делает причёску.
Быстро ножницы стригут,
Облик новый создают.
Слайд 10
Сюжетно-ролевая игра
экскурсия Даши
Задачи: закреплять умение осуществлять игровые действия
с воображаемыми объектами;
-использовать предметы заместители;
- продолжать развивать речь.
Хороши у
нас игрушки:
маленькие, красивенькие.
С ними весело играть.
Слайд 11
Сюжетно-ролевая игра
флорист
Задачи: обучать детей умению принимать на себя
роль флориста, использовать в игре названия разнообразных комнатных растений и
способы ухода за ними.
- Воспитывать внимательное отношение к растениям.
Слайд 12
Сюжетно-ролевая игра
водители
Задачи: Обогащение жизненного и игрового опыта, воспитание
навыков позитивного общения со сверстниками. Развитие познавательных способностей.
Шуршат по
дорогам
Весёлые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины…
Слайд 13
Играя ребенок…
Радуется жизни
Познает окружающий мир
Развивает свою память, речь
и мышление
Знакомится со многими новыми вещами
Учится общаться со сверстниками
на
себя роль взрослого и выполняет ее в создУчится любить себя и окружающих
Берет анной им самим игровой обстановке
Слайд 14
Психологи-исследователи о роли игры в социализации дошкольника
Л.С.Выготский, П.П.
Блонский, С.Л.Рубенштейн, А.П.Усова К.Д.Ушинский,
А.Н.Леонтьев, Н.К.Крупская, А.С.Макаренко…
Слайд 15
Цитаты
о сюжетно-ролевой игре
«Игра — модель реальной жизни.
Отражая подлинность взаимоотношений людей, она в то же время
полна чудес и волшебных превращений» (А.С. Спиваковский).
«Игра — окно в мир взрослой жизни» (Ж.Фабру).
«Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» (В.А. Сухомлинский).
«Игра — это творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности, отвечающей запросам и влечениям самого ребенка» (Л.С. Выготский).
«Игра — свободная самостоятельная деятельности детей, где они используют все доступные им игровые средства, свободно объединяются и взаимодействуют друг с другом» (Концепция дошкольного воспитания).
