Презентация на тему Сюжетно-ролевые игры детей - презентация для родителей презентация к уроку (старшая группа)

жизни»

девочек шетого года жизни.

жизни. 2. Изучить особенности отношения к сюжетно-ролевой игре и игровые

интересы детей. 3. Изучить особенности развития игровых умений. 4. Изучить уровень игрового творчества детей данного возраста.

Михайленко, Н.А. Коротковой) 1. Воспитатель должен играть вместе с детьми.

У воспитателя должна быть позиция «играющего партнёра» 2. Воспитатель должен развертывать игру так, чтобы детьми «открылся» новый, более сложный способ её построения. 3. При формировании игровых умений необходимо ориентировать ребёнка на пояснение его действий партнёрам.

в игры на темы бандитов, борьбы мон-стров, подвод-ных путешест-вий.

Связано это с желанием по-чувствовать себя настоящими мужчинами: сме-лыми, храбрыми, мужественными.

кувырканием, не-прерывным дей-ствием. Они ис-пользуют кукол для «вооружённых

нападений» и «военных дей-ствий».
На игровой пло-щадке они занима-ют больше места.

площади, час-то толпятся. Игры у них спокойнее, менее активные,

более коллектив-ные. В первую очередь девочки интересуются людьми и их взаимоотноше-ниями.

мужчинам, берет на себя роль ох-ранника, полице-йского и прочие.

Девочка – роль мамы, врача, во- спитателя.
Играя в семью, дети также пред-почитают роли в соответствии с полом.

развитию у них дружеского вза-имодействия, умения комби-нировать сю-жеты, освое-нию

полороле-вого поведе-ния.

не кон-фликтуя с дру-гими детьми, придумывают новые идеи, развивают

их. Интересы маль-чиков сосредото-чены на технике (самолеты, машины)

и аг-рессивные. Они играют с кубиками, строят высокие, неустойчивые

конструкции. Мальчики взрывнее, созда-ют много шума.

между людьми, прощу-пывают возмож-ности своего «Я», проигрывая раз-личные роли,

передавая свое отношение, свои мысли и чувства к изображаемому.

предметную среду, способствующую обогащению пред-ставлений детей о содержании мужских

и женских социаль-ных ролей, которая позволяет удовлет-ворить интересы детей разного пола.

со-ответствующими атрибутами для девочек: куклы-мамы, куклы-дочки с аксессуарами для

выполнения различных ролей; для мальчиков: предметы «муж-ского мира», маши-ны, инструменты, элементы костю-мов, инструменты.

соот-ветствующим оборудованием, необходимым для формирования мужских и женских умений

позволяют детям самостоя-тельно изготавли-вать атрибуты к игре.

и уточнять предста-вление детей о внешнем облике мужчин и

женщин, о типичных про-фессиях.

так и второстепенные роли, ярко пере-давая особенности персонажа игры.

Игрушки помогают девочкам практи-коваться в тех видах деятельно-сти, которые гото-вят их к материн-ству и ведению хозяйства.

за собой (игруш.косметика), либо с заботой о ребенке (куклы),

либо с домашними делами (игруш. пылесосы, посуда и т.д.). Предпочте-ниетех или иных игрушек отражает проникновение в специфику взрос-лой деятельности.

деятельности способ-ствует следующее:
1.Чтение художественной литературы, просмотр спектаклей, экскурсии;
2.

Беседы о характере ге-роев игр, обсуждение поведения персонажей;
3. Использование атрибутов, в изготовлении которых участвуют сами дети (тарелки для столовой, овощи, конфеты в кафе).

поведение, соответствующее полу, воспроизводит социальные отноше-ния, раскрывает свои творческие

возможно-сти. Это способствует воспитанию эмоцио-нально-положительно-го отношения к буду-щей роли, формиро-ванию способов взаимодействия маль-чиков и девочек.

имеет гендерные осо-бенности, которые проявляются в тематике, содержании игр,

предпочитаемых партнеров по игре, игровых сюжетах, ролях, игрушках и характере их использования.
Воспитатель должен подключаться к игре, взяв на себя дополнительную игровую роль, развертывать сюжет через последовательную смену своей роли, стимули-руя ребенка к гибкому ролевому поведению, втягивая детей, предлагая им новые события с новыми персонажами.
Игра – это совместная деятельность воспита- теля и детей.

играют девочки:
«магазин»
«театр»

«парикмахерская»
«дочки-матери»
«доктор»
«Барби»
«зоопарк»
«салон красоты»
«день рождения»
«почта»

Игры, в которые играют мальчики:
«корабль»
«автобус»
«гараж»
«такси»
«строитель»
«спасатели»
«войнушка»
«гонки»
«поиск сокровищ»
«подводная лодка»

используемая литература:
1.Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и

девочки-два разных мира. СПб.: «Тускарора», 2006
2.Калиниченко А.В., Микляева Ю.В., Развитие игровой деятель-ности дошкольников; методическое пособие.-М.:Айрис-пресс
3.Краснощекова Н.В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошк. возраста. Изд. 3-е – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008
4.Кудрявцева Е.А.,Градусова Л.,Воспитание детей в игре.М.1993
5.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А., Как играть с ребенком – М.: Педагогика 1990
6.Михайленко Н.Я., Короткова Н.Я. Организация сюжетной игры в дет.саду:Пособие для воспиттателя –М.: Издательство «Гном и Д» 2000
7.Шелухина И.П. Мальчики и девочки: дифференцированный подход к воспитанию детей старшего дошк.возраста. – М.:ТЦ Сфера, 2006