Презентация на тему Танец, как форма работы с детьми. Консультация для педагогов презентация

и могущественными, раскрывая свои новые грани и возможности.

пляски с зафиксированными движениями, построение которых определяется структурой музыкального

произведения; 
- свободные танцы и пляски, в которых наиболее ярко проявляются творческие способности исполнителей; 
- комбинированные танцы, включающие зафиксированные движения и свободную импровизацию; 
- народные танцы и пляски, построенные на подлинных элементах народного танца; 
- характерные танцы, исполняемые различными персонажами; 
- детские бальные танцы, включающие шаги польки, галопа, вальсообразные движения и другие. 

движения.

отзывчивости на музыку;
-приобщать к исполнению несложных танцев, хороводов, игр;
-приобщать

к элементарным музыкально -ритмическим умениям: двигаться в соответствии с характером музыки (весело бежать под легкую музыку, ходить под ритмичный марш); менять движение в соответствии с динамикой (тихое и громкое звучание); приобщать к ориентировке в пространстве – становиться в круг, двигаться стайкой за взрослым; учить выполнять элементарные танцевальные движения: хлопки, притопы, полуприседания, покачивания, кружение; побуждать согласовывать движения с текстом;
-побуждать участвовать в сюжетных музыкальных играх, посильно исполняя образные роли.

-двигательные представления; 
- учить различать некоторые основные виды музыкально -ритмической

деятельности (игра, танец); 
- учить различать характер музыки (веселая, грустная музыка); 
- побуждать понимать сюжетное содержание е игры : убегать- догонять, прятаться-найти; 
- учить различать элементарные средства музыкальной выразительности: темп, регистр, силу звучания; 
- учить основным движениям (ходьба, легкий бег, прыжки на 2-х ногах) и простым танцевальным движениям (простой хороводный шаг, выставление ноги (правой) на пятку, на носок, хлопки, кружение в паре, помахивание платочком; движение с атрибутами); 
- учить ориентировке в пространстве (друг за другом, в круг, из круга); 
- побуждать к выразительному исполнению образных(имитационных) движений; 
- побуждать к элементарным творческим проявлениям в музыкально -игровой и танцевальной деятельности – творческому самовыражению в музыкальных играх, творческой импровизации игрового образа (побуждая самостоятельно придумывать движения для игрового персонажа); творческой импровизации движений свободной пляски. 
Обращать внимание детей на согласованность движений с характером музыки. 

в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в

соответствии с 2-3-х частной формой произведения; 
- совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.  
- обучать детей умению двигаться в парах по кругу с танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки; 
- продолжать совершенствовать навыки основных движений (ходьба: торжественная, спокойная, таинственная; бег легкий и стремительный). 
Развитие танцевально-игрового творчества: Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально -игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк, гордый петушок). Обучать инсценировке песен, музыкальных игр и постановке небольших музыкальных спектаклей. 

регистрами (высокий, низкий, средний); 
- двигаться в соответствии с динамикой (громко, умеренно

тихо, тихо, громче, тише); 
- переходить в соответствии с музыкой от умеренного к быстрому или медленному темпу; 
- отмечать движением метр (сильную долю такта), метр пульсацию и несложный ритмический  рисунок (хлопками); 
- менять движения в соответствии с 2-х и 3-хчастной формой и музыкальными фразами. 

соответствии с музыкальными образами, разнообразным характером музыкальными регистрами; 
- двигаться в соответствии

с динамикой (усиление, ослабление звучания); 
- ускорять и замедлять движение в соответствии с музыкой; 
- отмечать в движении метр, метр, пульсацию, акценты, несложный ритмический рисунок; 
- менять движение в соответствии с музыкальными фразами, самостоятельно начинать движение после музыкального вступления.