Презентация на тему Трансляция опыта для воспитателей: Современные игровые технологии в развитии фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста презентация к уроку (старшая группа)

из важнейших при подготовке детей к освоению грамоты. Его

нарушение негативно влияет на овладение детьми навыками чтения и письма, становление всей речевой системы дошкольника. Работу по данному вопросу считаю нужным построить в тесном контакте традиционных для дошкольного воспитания форм работы с использованием современных технологий.

способность правильно слышать и узнавать звуки.

Фонематическое представление – это

способность воспринимать каждый речевой звук, уметь подбирать слова и картинки на любой заданный звук.

Фонематический анализ – это умение определять последовательность, количество и место звука в слове по отношению к другим звукам.

Фонематический синтез – умение «собрать» слово из звуков.

– узнавание неречевых звуков. Развивается способность узнавать и различать

речевые и неречевые звуки, развивается слуховое внимание и слуховая память; II этап– различение одинаковых слов, фраз, звукокомплексов и звуков по высоте, силе и тембру голоса; IIIэтап - различение слов, близких по звуковому составу; IV этап – дифференциации слогов; V этап – дифференциации фонем; VI этап – развитие навыков фонематического анализа и синтеза. Учитывая выше сказанное, мной был подобран комплекс игр и игровых упражнений, на каждый этап работы по формированию фонематических процессов дошкольников.

деятельностью, в которой ребенок чувствует себя свободно и уверенно,

что как нельзя лучше подготавливает его к усвоению новых знаний; * Игра практически сводит на нет пассивность ребенка; * Занимательный сюжет игры, использование дидактического материала и оборудования являются дополнительными стимулами для включения в игру; * Игровая задача мотивирует дошкольника на достижение положительного результата обучения.

гимнастика для глаз, самомассаж, игры с пальчиками и др.)
Музыкальные

(логоритмика, игры с инструментами и др.)
Компьютерные и мультимедийные (разные виды компьютерных игр)
Дидактические игры
Подвижные игры
Театрализованные игры
Словесные игры
Настольные игры

процессов, для детей старшего возраста (узнавание неречевых звуков, различие

высоты, силы, тембра голоса, различие близких по звуковому составу слов)

восприятия и внимания.

определения места звука в слове.

беззвучной артикуляции»
или «Сломанный телевизор»

дошкольниками сложнее, поэтому для обозначения каждого из них я

использовала не только зрительный образ предмета или объекта, способного издавать соответствующий звук, но и определенный, связанный со зрительным, жестовый символ.

м

п

в

ф

н

д

звук в слове»

в слове"

в словах.

Вывод:
Опыт показывает, что

реализация такой системы использования игровых технологий повышает эффективность предупреждения и преодоления нарушений фонематических процессов, совершенствует речевые возможности дошкольников.
Использование игровых технологий помогает организовывать работу интереснее и разнообразнее, помогает поддерживать интерес детей на протяжении всего обучения, оказывает влияние на быстроту запоминания, понимания и усвоения программного материала в полном объеме, оптимизирует процесс коррекции речи, что в дальнейшем поможет ребенку в усвоении школьной программы.

слуха у дошкольников. - М. : Гном и Д,

2000.
Шевченко И. Н. Конспекты занятий по развитию фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников– СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
Ткаченко Т. А. «Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа».  –– СПб., 1998
В.П. Невская «Речевые игры и упражнения»
«Обучение грамоте» (авторы Л.Е.Журова, Н.С. Варенцова, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская)

Источники информации

игр;
консультация на тему: «Особенности развития фонематических процессов».