Презентация на тему Творческий педагогический проект Разбуди в ребенке волшебника проект (средняя группа)

Содержание

2. «Игра пронизывает всю жизнь ребёнка. Это норма
3. Деятельность педагогов по обеспечению необходимых условий для
4. Педагогическое сопровождение детской игры: Цель
5. Речь-общение Рассказывание стихотворений и сказок с использованием
6. Речь-общение Моделирование сказок, рассказывание по коллажу и придумывание нового сюжета сказки
7. Разбуди в ребенке волшебника!Рассматривание собственной мимики перед зеркаломМимический диктантИгра «Артисты немого кино»Разговор с игрушкой по душам»
8. Разбуди в ребенке волшебника!Театрализованная играИгры-драматизации
9. Разбуди в ребенке волшебника!Кукла ЗлючкаКукла ПлаксаКукла Резвушка
10. Разбуди в ребенке волшебника!
11. Разбуди в ребенке волшебника!Артикуляционная и дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастику и физкультминутки, подвижные игрыИгры с правилами
12. Разбуди в ребенке волшебника!Сюжетно-ролевые игры
13. Разбуди в ребенке волшебника! Режиссерская игра
14. Скачать презентацию
15. Похожие презентации

«Игра пронизывает всю жизнь ребёнка. Это норма даже тогда, когда малыш делает серьёзное дело…Более того, следует пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра» А. С. Макаренко

Главная
Разное
Творческий педагогический проект Разбуди в ребенке волшебника проект (средняя группа)

«Мотивирование дошкольников к выражению чувств, эмоций и характерных черт персонажей русских народных

«Игра пронизывает всю жизнь ребёнка. Это норма даже тогда, когда малыш делает

Деятельность педагогов по обеспечению необходимых условий для социально-коммуникативного развития детей включает: организацию предметно-пространственной

Педагогическое сопровождение детской игры: Цель педагогического сопровождения игровой деятельности -

Речь-общение Рассказывание стихотворений и сказок с использованием мнемотехники Стихотворение «Осень, осень к

Речь-общение Моделирование сказок, рассказывание по коллажу и придумывание нового сюжета сказки

Разбуди в ребенке волшебника!Рассматривание собственной мимики перед зеркаломМимический диктантИгра «Артисты немого кино»Разговор с игрушкой по душам»

Разбуди в ребенке волшебника!Театрализованная играИгры-драматизации

Разбуди в ребенке волшебника!Кукла ЗлючкаКукла ПлаксаКукла Резвушка

Разбуди в ребенке волшебника!Артикуляционная и дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастику и физкультминутки, подвижные игрыИгры с правилами

Разбуди в ребенке волшебника!Сюжетно-ролевые игры

Разбуди в ребенке волшебника! Режиссерская игра

Слайды презентации

Слайд 2 «Игра пронизывает всю жизнь ребёнка. Это норма даже

«Игра пронизывает всю жизнь ребёнка. Это норма даже тогда, когда малыш

тогда, когда малыш делает серьёзное дело…Более того, следует пропитать

этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра» А. С. Макаренко

Слайд 3 Деятельность педагогов по обеспечению необходимых условий для социально-коммуникативного

Деятельность педагогов по обеспечению необходимых условий для социально-коммуникативного развития детей включает:

развития детей включает:
организацию предметно-пространственной среды;
создание для детей ситуаций коммуникативной успешности;
стимулирование коммуникативной деятельности

детей, в том числе с использованием проблемных ситуаций;
устранение у детей коммуникативных трудностей в сотрудничестве с педагогом-психологом и при поддержке родителей;
мотивирование ребенка к выражению своих мыслей, чувств, эмоций, характерных черт персонажей при помощи вербальных и невербальных средств общения;
обеспечение баланса между образовательной деятельностью под руководством педагога и самостоятельной деятельностью детей;
моделирование игровых ситуаций, мотивирующих дошкольника к общению с взрослыми и сверстниками.

Слайд 4 Педагогическое сопровождение детской игры: Цель педагогического сопровождения игровой деятельности

- создание условий для активной, самостоятельной и творческой игровой

деятельности детей. Задачи педагогического сопровождения:

• Обогащение содержания сюжетных игр детей на основе знакомства с явлениями социальной деятельности и отношениями людей (школа, ателье, магазин, больница, парикмахерская, путешествия и др.), активизация воображения на основе сюжетов сказок и мультипликационных фильмов;
• Построение игры на основе совместного со сверстниками сюжетосложения: сначала через передачу в игре знакомых сказок и историй, затем, через внесение изменений в знакомый сюжет (введение новой роли, действия, события), впоследствии через сложения новых творческих сюжетов;
• Передача действия, отношения, характера и настроения персонажа (требующий учитель, любящая мама, доброжелательный администратор, вежливый продавец, капризная дочка и др.) с помощью средств выразительности (мимики, жестов, движений, интонаций);
• Самостоятельное или, с не большой помощью воспитателя, согласование общего игрового замысла с использованием разнообразных способов (считалки, жребия, договора по желанию), установления договоренности о развитии сюжета и выборе ролей по ходу игры;