Презентация на тему Творчество - бесполезное баловство или признак современности?

в обучении
Школа — это то место, где нам дают

ответы на вопросы, которые мы не задавали.
Из сочинения десятиклассника

ненужную детям функцию? Может пора поговорить о другом!
Творчество

- это двигатель человеческого развития. Не будь творчества, мы остались бы первобытными людьми, возможно даже не появились.

как созидание нового.
объективно нового (того, чего не было

раньше), и
субъективно нового (того, что ребенок впервые открыл для себя)

своими товарищами новую игру; Эйнштейна, формулирующего теорию относительности; домохозяйки,

изобретающей новый соус для мяса; молодого автора, пишущего свой первый роман»

психологических занятий, это «подарок» учащимся в последний день четверти,

когда все равно бессмысленно начинать новую тему, а урок проводить надо... Этакое баловство, лакомство. Приятное, но необязательное!

жизни и жизни нашей цивилизации, и этому нужно специально

учить, как специально учат детей навыкам переработки информации, чтения, письма, оперирования математическими символами.

погруженность в настоящее.
Наивность, естественность, открытость. Отказ от всего, что мешает

творить: сильного «эго» и давящего «альтер-эго».
Отказ от страха.
Сила и мужество.
Творческое постижение мира вместо абстрактного познания.
Обретение внутренней целостности и гармонии с собой.
Переживание своей уникальности и понимание другого в момент творчества.

предмета
Творческий опыт должен быть (и, к счастью, все чаще

действительно становится) нормальной составляющей того целостного личного опыта, который приобретает человек в образовательном процессе.
А технологии, процедуры и дидактические приемы, работающие на получение человеком такого опыта, — делаются обязательной частью этого процесса.

и том же объеме может быть подан в разной

форме: репродуктивной, творческой, исследовательской, ценностно-смысловой. Соответственно, и опыт учеником будет получен разный.

структуры объекта и его новой функции.
Самостоятельное комбинирование известных способов

действия, превращение их в новый способ действия.
Нахождение различных вариантов решения проблемы и альтернативных доказательств.
Самостоятельный перенос (ближний и дальний) знаний и умений в принципиально новую ситуацию.
Построение принципиально нового способа решения проблемы.

учебные проекты и игры — все это один из

способов развития творческих способностей

видеть многофункциональность вещи.
Развитие способности к соединению противоположных идей из

разных областей опыта и использование полученных ассоциаций для решения проблемы.
Развитие способности к осознанию стереотипной идеи и освобождения от ее влияния.
Содействовать переходу из обычных состояний сознания в необычные (на определенные короткие промежутки времени).
Возбуждать взаимодействие интеллектуальных, волевых и эмоциональных функций.
Обеспечивать реалистичное столкновение с проблемой, погружение в нее, эмоциональную вовлеченность.
Обеспечивать столкновение противоположных понятий, образов, идей.

установление причин; 3) определение последствий; 4) определение новых функций;

5) решение противоречий; 6) поиск проблем; 7) анализ научных закономерностей и теорий.

заданий:

Теоретический анализ нерешенной проблемы.
Создание новых методов исследования.
Анализ научных теорий

и определение «белых пятен» — фактов, которые теория не может объяснить.
Описания открытий и изобретений.
Описание новых нерешенных проблем.
Творческие биографии ученых.

анализ решенных научных проблем,
поиск подходов к решению нерешенных

научных проблем.

применяет в своей работе метод проблемного обучения, его ученики

раньше или позже начинают нащупывать проблемы, актуализировать противоречия в самых, казалось бы, стандартных ситуациях.
Чаще проблема бывает с самим учителем, когда из-за слабого владения материалом или из-за боязни класса учитель интуитивно или сознательно старается избежать неожиданных детских вопросов».

СИНЕКТИКА - метод творческих задач путем поиска аналогий
МЕТОД ТВОРЧЕСКИХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ
Преобразующие

вопросы:
1. Альтернативное применение
2. Изменения
3. Уменьшение или увеличение
4. Замещение
5. Перемещение

но и одновременно выполняет функцию фиксации определенного этапа развития.

Без него человек перестал бы просто существовать.
"Жизнь закончится тогда, когда перестанет жить в ней творчество!"