Презентация на тему Умение слушать и слышать- основные факторы развития речи и овладения грамотой детей дошкольного возраста. консультация

как звукопроизношение, фонационное дыхание, голосовые функции и просодика (темп,

ритм, мелодика и интонация речи)./
лексическая /словарный запас обеспечивающий возможность общения в бытовой и социально-культурной сферах./
грамматическая/ словообразование и словоизменение./
связная речь/ организуется по законам логики и грамматики, представляет единое целое, имеет тему, обладает относительной самостоятельностью, законченностью, расчлененностью на части. /

базы/ недифференцированное, инактивное восприятие, плохая память, неустойчивое внимание, низкий

уровень развития мышления - все это сказывается на качестве детской речи /
благоприятное социальное окружение /особенно актуально это по отношению к речи педагога, работающего с детьми дошкольного возраста/

и слуховое восприятие речи. Помимо этого, в ее состав

входят зрительные и тактильно-кинестетические каналы. Слуху принадлежит ведущая роль в становлении речи.
Центральные механизмы речи зависят от физиологической целостности соответствующих отделов ЦНС и обеспечивают понимание, интерпретацию, формулирование и программирование различных языковых аспектов . 
Звукопроизводящая система состоит из гортанных, глоточных, носовых и ротовых структур, а также нейро -мышечных механизмов, обеспечивающих изменения дыхания с целью произнесения звуков, генерацию гортанного звука, формирование артикулируемых звуков путем изменения форм и параметров воздушного потока в глотке, гортани и ротовой полости.   

повышение уровня речи педагогов.
Цель: обогащение опыта воспитателей и активизация

их коммуникативно-речевых умений.
Задачи:
строгое соответствие содержания речи воспитателя возрасту детей, их развитию, запасу представлений, с опорой на их опыт;
владение педагогами методическим мастерством, знанием приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей;
умение педагогов применять культурные и методические требования к собственной речи во всех случаях общения с дошкольниками.

ценностно-личностные установки педагога;
коммуникативная компетентность;
четкий отбор информации для

создания высказывания;
ориентация на процесс непосредственной коммуникации.

нормам.
Точность - соответствие смыслового содержания речи и информации,

которая лежит в ее основе.
Логичность - выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли.
Чистота - отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку.
Выразительность - особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания.
Богатство - умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации.
Уместность - употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения.