Презентация на тему УМК Перспектива

познавательное, эстетическое), реализуемое в процессе усвоения школьных предметных дисциплин.

важно, чтобы обучение способствовало построению образа «Я», которое включает

в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности личности, принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей.
- «Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно знать все и обо всем. Наша задача сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат. «Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без общения. То есть, во-первых, учить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру — находить необходимые источники знаний учить получать информацию из различных источников, анализировать ее.
- «В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важно научить детей самим заботиться о здоровье. Умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о природе, об окружающих людях, беречь и чтить то, что ими создано.

своей семьи;
малой и большой Родины;
традициям и обычаям

народов России, культурному наследию;
трудовой деятельности и т.д.

практические, исследовательские и творческие задания, которые позволяют активизировать деятельность

ребенка;
позволяют применять полученные знания в практической деятельности;
создают условия для реализации творческого потенциала ученика;
формируют ценностное мировоззрение и нравственную позицию личности;
каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления, воображения ребёнка.

каждом уроке приоткрывает для себя будущие темы обучения.

Обучение строится

по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и идей, первоначально представленных в наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их детальному изучению.

учебника «Азбука» Л. Ф. Климановой.
Учебники УМК «Перспектива»

прививают интерес к русскому языку,
раскрывают секреты его «оживления»,
вводят в мир науки о языке,
помогают ощутить его, как стройную и гармоничную систему,
приобщают ребят к искусству слова,
помогают младшему школьнику понять и почувствовать эстетическую ценность
русского языка.

речевой творческой деятельности – обучения детей грамоте на коммуникативно-познавательной

основе.
Практически на каждом уроке создается коммуникативно-речевая ситуация, позволяющая вступать в сотрудничество со своими сверстниками и со взрослыми, что позволяет организовать постоянную речевую деятельность учащихся.
Яркие занимательные иллюстрации вызывают у первоклассников горячее желание рассказать о своих любимых занятиях, выслушать выступления других ребят.

период обучения грамоте.
Работая с ней, дети имеют
возможность рисовать,
раскрашивать, штриховать
и т. п.,

что помогает укрепить
мелкую мускулатуру пальцев,
развить координацию движений
руки при письме и тем самым
хорошо подготовиться
к написанию букв русского
алфавита, слов
и предложений.      

и письменной буквы, простейшие структурно-семантические модели слов, включают упражнения на

написание слов, предложений и небольших текстов, формируют начальные орфографические навыки.

развития мелкой мускулатуры руки, овладения письменным шрифтом.

и
общеучебных умений,
полученных учениками при
работе по учебнику «Азбука».
Система игровых и
занимательных

упражнений
способствует формированию
навыка чтения целыми
словами, обогащает словарный
запас первоклассников и
развивает их речь.

Дидактическое пособие «Читалочка»

класса УМК«Перспектива» и учебника «Литературное чтение» 1 класс

к книге и потребность в систематическом чтении литературных произведений,

понимание того, что художественное произведение — это произведение словесного искусства;
Развить воображение ребенка, чувство эстетического переживания прочитанного.
Формирование навыка чтения, так как он является той основой, на которой развиваются все остальные коммуникативно-речевые умения.
Формирование у учащихся нравственно-эстетического отношения к людям и окружающему миру.

«Читалочка - обучалочка», «Маленькие и большие секреты страны Литературии»,

«Мои любимые писатели» предлагают различные формы работы с литературным произведением, систематизируют знания и обогащают практический опыт ребенка, в них представлена система работы с книгой как в урочной так и во внеурочной деятельности.

все разделы введена рубрика «Семейное чтение», в которую помещены

более объемные тексты, чем те, которые может осилить первоклассник. Предполагается, что подобные произведения будут читать и обсуждать с детьми родители. А это значит укрепятся семейные связи, возрастет роль родителей в воспитании детей.

класса УМК«Перспектива» и учебника «Русский язык» 1 класс
После обучения

грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.
ВСЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ, УСВОЕННЫЕ ДЕТЬМИ ПРИ РАБОТЕ «Азбукой», в курсе русского языка закрепляются, обобщаются и получают дальнейшее развитие.

доступном детям уровне) родным языком как средством общения и

познания для свободного пользования им в различных ситуациях общения;
развитие коммуникативно-речевых умений (писать и говорить, слушать и читать);
формирование бережного отношения к языку, его богатству, глубине и выразительности;
развитие интереса к родному языку, его изучению;
формирование стиля речевого общения учащихся, основанного на уважении к собеседнику и его мнению;
приобщение учащихся к духовно-нравственным ценностям русского языка и отечественной культуры.

грамматического строя речи (в устной и письменной форме), освоение

различных видов работы с текстом, но и формирование представлений о речи в целом, о речевом общении, о средствах общения (вербальных и невербальных).
Изучение систематического курса русского языка начинается с обобщения первоначальных сведений о речевом общении и языке как средстве коммуникации, полученных в период обучения грамоте.

учиться;
развитие их мышления, качеств личности, интереса к

математике;
создание возможностей для математической подготовки каждого ребёнка на высоком уровне.

М.Ю. Новицкая

формирование целостной картины мира и осознание места в нём

человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного многообразия российского общества.