Презентация на тему УМК Школа России

Горецкий
М. И. Моро
Л. Ф. Климанова
В. П. Канакина
Л. М. Зеленина
Л.

А. Виноградская

с положениями образования в Российской Федерации, концепций модернизации образования,

новейшими достижениями педагогической науки.

педагогический опыт;
авторами взято всё лучшее, что было накоплено и

апробировано в практике отечественной школы;
доступна для учащихся младшего школьного возраста;
гарантирует достижение положительных результатов в обучении;
гарантирует реальные возможности личностного развития.

России результаты, отражающие :
приоритет понимания текста над его воспроизведением;
причинно-следственный, аналитический

подход в работе с текстом;
акцент на собственном аргументированном суждении;
неформальный, занимательный характер вопросов;
полноту средств, формирующих сложные умения в работе с текстом;

авторского коллектива в сотрудничестве с издательством «Просвещение», ведущим учебным

издательством страны. Он ориентирован на:
Духовно – нравственное развитие ребёнка;
Личностно –развивающее образование младших школьников;
Воспитание школьников как граждан России;

тетради;
Тесты;
Дидактические материалы;
Книги для чтения;
Методические пособия;
Высококачественные комплекты демонстрационных таблиц к

предметным линиям УМК;
Современные электронные пособия;
Интернет поддержка

у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение;
учить детей чувствовать

и понимать образный язык художественного произведения; формировать умение воссоздавать художественные образы;
формировать умение воссоздавать художественные образы;
развивать поэтический слух; формировать потребность в постоянном чтении книг;
формировать потребность в постоянном чтении книг;
обогащать чувственный опыт ребёнка; обеспечить глубокое понимание содержания произведений;
обеспечить глубокое понимание содержания произведений;
расширять кругозор детей через чтение произведений; работать с различными типами текстов.
работать с различными типами текстов.

её анализ учащимися совместно с учителем;
самостоятельное формулирование детьми правил;
уточнение

по учебнику сформулированных обобщений;
введение терминов;
выполнение различных по уровню сложности упражнений.

развитие познавательных способностей,
практическая направленность обучения,
дифференцированный подход в обучении.

городу, к своей Родине;
Формирование опыта экологически и этически обоснованного

поведения в природной и социальной среде;
Формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;
Развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира; Подготовку к изучению естественно научных и обществоведческих дисциплин в основной школе;
Подготовку к изучению естественно научных и обществоведческих дисциплин в основной школе;
Создание условий для развития познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.