Презентация на тему usloviya organizatsii uspeshnogo vospitaniya i obucheniya detey s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorovya

имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают

нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. Синонимами данного понятия могут выступать следующие определения таких детей: "дети с проблемами", "дети с особыми нуждами", "нетипичные дети", "дети с трудностями в обучении", "аномальные дети", "исключительные дети".
Наличие того или иного дефекта (недостатка) не предопределяет неправильного, с точки зрения общества, развития.

возможностями здоровья.
Вид (тип) нарушения.
Степень и качество первичного дефекта. Вторичные

отклонения в зависимости от степени нарушения могут быть - ярко выраженными, слабо выраженными и почти незаметными. Степень выраженности отклонения определяет своеобразие атипичного развития.
Срок (время) возникновения первичного дефекта. Чем раньше имеет место патологическое воздействие и как следствие - повреждение речевых, сенсорных или ментальных систем, тем будут более выражены отклонения психофизического развития.
Условия окружающей социокультурной и психолого-педагогической среды. Успешность развития аномального ребенка во многом зависит от своевременной диагностики и раннего начала (с первых месяцев жизни) коррекционно - реабилитационной работы с ним.

виде одной или нескольких адаптированных образовательных программ, в которых

должен быть рассмотрен механизм адаптации Программы для детей с ОВЗ и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их развития.
Обеспечение коррекции нарушений развития оказание квалифицированной помощи детям с ОВЗ.
Освоение детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами основной программы, их разностороннее развитие с учётом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

Основные тезисы ФГОС в рамках инклюзивного образования

это изменение характера игрового задания без изменения

его сути и сложности.

Модификация игрового материала – это изменение характера подачи материала посредством изменения сути и сложности.

здоровья – индивидуальный подход

приобретение детьми коммуникативных навыков;
- развитие волевых усилий (“Дождись свою

очередь”);
- приобретение навыков по подражанию сверстникам происходит в более короткие сроки;
- можно использовать наибольшее количество различных упражнений, как на гармонизацию эмоциональной сферы отдельного ребенка, так и на гармонизацию межличностных взаимодействий в группе.

Преимущество групповой работы с детьми - СОЦИАЛИЗАЦИЯ

идеологию инклюзии и может создать особую атмосферу, подбирать правильную

команду. Он понимает, как эту команду обучать, как строить взаимоотношения с родителями и другими общественными организациями.
2. Подготовленная среда. Она должна быть доступной и развивающей. Необходимо хорошее современное оборудование для игротерапии, музыкальной терапии и т.д.
3. Следующее условие – должна быть хорошо обученная междисциплинарная команда специалистов.
4. Адекватное нормативно-правовое обеспечение. На государственном уровне оно только начинает формироваться.
5. Детский сад должен стать открытой системой взаимодействия с социумом. Кроме того у ДОУ должно быть методическое обеспечение. Необходима адаптация программ, их постоянная доработка с учетом последних достижений науки.