Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Условия реализации ФГОС статья по теме

Содержание

Почему возникла необходимость введения нового ФГОС?
Педсовет «Об условиях реализации ФГОС в начальной и основной школе» Почему возникла необходимость введения нового ФГОС? В 2006 году завершился третий цикл международных исследований PISA (Programme for International Результаты исследований PISA-2009 (65 стран-участниц) Результаты исследования РISAИз 32 стран, участвовавших в исследовании PISA, по общей шкале Дефициты российских учащихся в сформированности ряда важных уменийосуществлять поиск информации по ключевым Российская система общего образования на фоне других странобеспечивает учащихся значительным багажом предметных Образовательный профиль российского школьникаУмения воспроизводить знания и применять известные алгоритмы преобладают над В чём специфика нового ФГОС? Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и КЛЮЧЕВЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ФГОС ОООориентация на результаты образованияобъектами итогового контроля и аттестации является ФГОС НОО, ООО, С(П)Овоспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей Предметныеосвоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, В чём отличие нового образовательного результата? СТАРЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Процесс обученияСпособы оценкиЗНАНИЯчасто понимаемые как большой набор, а не системаУМЕНИЯНАВЫКИ ИЗМЕНЕНИЕ ПРИОРИТЕТОВ В ОБРАЗОВАНИИЗУНРетрансляция знанийРазвитие творческих способностейУУД УЧУ РЕБЕНКА, А НЕ УЧУ ПРЕДМЕТУ!!!Во главу угла ставится личностный, а не предметный результат УУД в широком смысле означает умение учиться, т. е. способность ребенка к Предметные Опытполучения, преобразования и применения предметных знаний.Система знаний – основа научной картины Каким образом можно получить новый результат? Применение  системно – деятельностного подхода, который обеспечивает:  - активную учебно Изменяется деятельность педагога, работающего по ФГОС
Слайды презентации

Слайд 2 Почему возникла необходимость введения нового ФГОС?

Почему возникла необходимость введения нового ФГОС?

Слайд 3 В 2006 году завершился третий цикл международных исследований

В 2006 году завершился третий цикл международных исследований PISA (Programme for

PISA (Programme for International Student Assessment)
Основная цель исследований PISA

- оценить, обладают ли учащиеся, получившие общее обязательное образование, знаниями и умениями, необходимыми для полноценного функционирования в обществе.

Оценивание образовательных достижений учащихся проводилось по трем основным направлениям:
грамотность чтения ;
математическая грамотность;
естественно-научная грамотность


Слайд 4 Результаты исследований PISA-2009 (65 стран-участниц)

Результаты исследований PISA-2009 (65 стран-участниц)

Слайд 5 Результаты исследования РISA
Из 32 стран, участвовавших в исследовании

Результаты исследования РISAИз 32 стран, участвовавших в исследовании PISA, по общей

PISA, по общей шкале грамотности чтения россияне заняли 27-29

места; по математической грамотности – в районе 20 места, а по естественно-научной грамотности – 26-29 места.
При достаточно высоких предметных знаниях и умениях российские школьники испытывали затруднения в применении своих знаний в ситуациях, близких к повседневной жизни, а также в работе с информацией, представленной в различной форме, характерной для средств массовой информации.
В целом российское образование носит явный академический, или теоретико-ориентированный характер.


Слайд 6 Дефициты российских учащихся в сформированности ряда важных умений
осуществлять

Дефициты российских учащихся в сформированности ряда важных уменийосуществлять поиск информации по

поиск информации по ключевым словам;
анализировать процессы проведения исследований;
составлять прогнозы

на основе имеющихся данных;
интерпретировать научные факты и данные исследований;
выявлять научные факты и данные исследований, лежащих в основе доказательств и выводов;
интерпретировать графическую информацию;
проводить оценочные расчеты и прикидки.

Слайд 7 Российская система общего образования на фоне других стран
обеспечивает

Российская система общего образования на фоне других странобеспечивает учащихся значительным багажом

учащихся значительным багажом предметных знаний;
не развивает у детей

умения выходить за пределы учебных ситуаций, в которых формируются эти знания, в связи с чем НЕ формируется функциональная грамотность российских учащихся.

Слайд 8 Образовательный профиль российского школьника
Умения воспроизводить знания и применять

Образовательный профиль российского школьникаУмения воспроизводить знания и применять известные алгоритмы преобладают

известные алгоритмы преобладают над интеллектуальными умениями высокого уровня (обобщать,

анализировать, прогнозировать, выдвигать гипотезы и др.).

Слайд 9 В чём специфика нового ФГОС?

В чём специфика нового ФГОС?

Слайд 10 Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между

Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом

семьей, обществом и государством




СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода

и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние


ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность


Слайд 11 КЛЮЧЕВЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ФГОС ООО
ориентация на результаты образования
объектами итогового контроля

КЛЮЧЕВЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ФГОС ОООориентация на результаты образованияобъектами итогового контроля и аттестации

и аттестации является не только и не столько предметные

результаты, но и, главное, личностные и метапредметные результаты, умение учится в целом


Слайд 12 ФГОС НОО, ООО, С(П)О
воспитание и развитие качеств личности,

ФГОС НОО, ООО, С(П)Овоспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного

отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического

гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;


Слайд 13 ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта,

ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности

где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных

действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования

признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

ФГОС НОО, ООО, С(П)О


Слайд 14 разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого

разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных

обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями

здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

ФГОС НОО, ООО, С(П)О


Слайд 15 Предметные
освоенный опыт
специфической для данной
предметной области

Предметныеосвоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового

деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и
применению,

система основополагающих
элементов научного знания, лежащая
в основе научной
картины мира


Метапредметные
освоенные универсальные
учебные действия,
обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями,
составляющими основу
умения учиться,
и межпредметные
понятия.


Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные
установки обучающихся, социальные компетенции,
личностные качества

Результаты освоения основных образовательных программ


Развитие компетентности к обновлению компетенций

ФГОС НОО, ООО , С(П)О Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая


Слайд 16 В чём отличие нового образовательного результата?

В чём отличие нового образовательного результата?

Слайд 17 СТАРЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Процесс обучения
Способы оценки
ЗНАНИЯ
часто понимаемые
как большой

СТАРЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Процесс обученияСпособы оценкиЗНАНИЯчасто понимаемые как большой набор, а не системаУМЕНИЯНАВЫКИ

набор, а не система
УМЕНИЯ
НАВЫКИ


Слайд 18 ИЗМЕНЕНИЕ ПРИОРИТЕТОВ В ОБРАЗОВАНИИ
ЗУН
Ретрансляция знаний
Развитие творческих способностей
УУД

ИЗМЕНЕНИЕ ПРИОРИТЕТОВ В ОБРАЗОВАНИИЗУНРетрансляция знанийРазвитие творческих способностейУУД

Слайд 19 УЧУ РЕБЕНКА, А НЕ УЧУ ПРЕДМЕТУ!!!
Во главу угла

УЧУ РЕБЕНКА, А НЕ УЧУ ПРЕДМЕТУ!!!Во главу угла ставится личностный, а не предметный результат

ставится личностный, а не предметный результат


Слайд 20 УУД в широком смысле означает умение учиться, т.

УУД в широком смысле означает умение учиться, т. е. способность ребенка

е. способность ребенка к саморазвитию, самосовершенствованию путем сознательного и

активного присвоения нового социального опыта

Слайд 21
Предметные
Опыт
получения, преобразования и применения предметных знаний.

Система знаний

Предметные Опытполучения, преобразования и применения предметных знаний.Система знаний – основа научной

– основа научной картины мира
Метапредметные
Регулятивные УУД(управление своей деятельностью; контроль

и коррекция; инициативность и самостоятельность).
Коммуникативные УУД (речевая деятельность, навыки сотрудничества).
Познавательные УУД (работа с информацией и учебными моделями; использование знаково-символических средств; выполнение логических операций (сравнения, анализа, обобщения и т.д.).
Межпредметные понятия

Личностные
Ценностная и морально-этическая ориентация.
Интересы.
Мотивация.
Социальные компетенции.
Самоопределение.
Отношения.
Самоидентификация

ФГОС: новый образовательный результат

Миссия школы – воспитание гражданина России:
высоконравственного, творческого, компетентного, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации



Слайд 22 Каким образом можно получить новый результат?

Каким образом можно получить новый результат?

Слайд 23 Применение системно – деятельностного подхода, который обеспечивает: - активную

Применение системно – деятельностного подхода, который обеспечивает: - активную учебно –

учебно – познавательную деятельность обучения; - формирование готовности к саморазвитию

и непрерывному образованию

Слайд 24 Изменяется деятельность педагога, работающего по ФГОС

Изменяется деятельность педагога, работающего по ФГОС

  • Имя файла: usloviya-realizatsii-fgos-statya-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 149
  • Количество скачиваний: 0