- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Условия социализации детей дошкольного возраста презентация к занятию (средняя группа) по теме
Содержание
- 2. Социальная успешность (социализация)Проблема приобщения к социальному миру
- 3. Социальное развитие дошкольников – это усвоение ценностей,
- 4. В возрасте 4-5 лет закладываются основы
- 5. Наибольшее влияние на социальное становление маленького гражданина
- 6. Основная цель семьи – помочь детям войти
- 7. Одна из важнейших задач -формирование у
- 8. Каждый человек стремится к одобрению со стороны
- 9. Чтобы ребенок чувствовал себя счастливым, был способен
- 10. Если ребенок не имеет успеха и позитивного
- 11. Психологические ситуации для родителей.Сказка для взрослых
- 12. На примере 10 распространенных ситуаций мы предлагаем
- 13. На полянке возле пня, жила- была одна
- 14. Как-то раз идя из сада маме сын
- 15. Ситуация 1 Он жалуется: «Наша воспитательница
- 16. Подбежал ежонок к папе и кричит: «Хочу
- 17. Ситуация 2Он не убирает игрушки.Обычная реакция: «Убери
- 18. Приходила мама в сад забирать своих ежат.
- 19. Ситуация 3 Он безобразничает, воспитатели постоянно
- 20. Как-то раз, придя с работы Папа еж
- 21. Ситуация 4 На полу в кухне
- 22. Весь в слезах вбегает ежик,На колени маме
- 23. Ситуация 5 Ребенок приходит в слезах.
- 24. Пыхтит, старается ежонок, еще мазок и медвежонок
- 25. Ситуация 6 Ребенок приходит очень довольный.
- 26. Сегодня праздник у ежат, Сегодня День
- 27. Ситуация 7Садясь за праздничный стол, он набрасывается
- 28. Засев однажды за игру увлекся ежик сильно,
- 29. Ситуация 8 Ребенок играет на компьютере,
- 30. В доме крик и шум, и гам,
- 31. Ситуация 9 Дети ссорятся.Обычная реакция: «Хватит
- 32. Однажды в солнечный денек, присели дети на
- 33. Ситуация 10 Поведение в общественных местах.
- 34. Внутренняя позиция взрослого по отношению к ребенку:
- 35. ОБЩЕНИЕ ВЗРОСЛОГО С РЕБЕНКОМНаучитесь понимать своего ребенкаНе
- 36. Не навешивайте ярлыки и не отдавайте негативные
- 37. Не стоит торопить время, желая чтобы ваш
- 38. УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ СО ВЗРОСЛЫМИОрганизовывайте с ребенком совместную
- 39. УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ СО СВЕРСТНИКАМИПри общении с ребенком
- 40. СОБЛЮДЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ И ЭТИЧЕСКИХ НОРМРассказывайте ребенку о
- 41. Требований и запретов не должно быть много,
- 42. Совет дняДля ребёнка важен физический контакт. Не
- 43. Скачать презентацию
- 44. Похожие презентации
Социальная успешность (социализация)Проблема приобщения к социальному миру всегда была и остаётся одной из ведущих в формировании личности ребёнка.В настоящий период изменений социально – политических и социально – экономических условий жизни всё острее проявляется дефицит культуры общения,
Слайд 2
Социальная успешность
(социализация)
Проблема приобщения к социальному миру всегда была
и остаётся одной из ведущих в формировании личности ребёнка.
настоящий период изменений социально – политических и социально – экономических условий жизни всё острее проявляется дефицит культуры общения, доброты и внимания друг к другу, сострадания и сопереживания.Слайд 3 Социальное развитие дошкольников – это усвоение ценностей, традиций
и культуры общества, в котором детям предстоит жить. В
процессе общения с взрослыми или сверстниками ребенок учится учитывать интересы окружающих людей и жить по определенным правилам и нормам поведения.Слайд 4 В возрасте 4-5 лет закладываются основы самопознания,
которые предполагают умение отделить себя от других, чувствовать себя
самостоятельной личностью, заявлять о себе, проявлять свою индивидуальность и в то же время отождествляться с другими, испытывая сочувствие к ним, сопричастность их переживаниям.Слайд 5 Наибольшее влияние на социальное становление маленького гражданина оказывает
его семья. Она передает накопленные многими поколениями ценности, знания,
опыт и традиции. Теплая атмосфера в семье, взаимное уважение и доверие являются основополагающими факторами гармоничного социального развития ребенка.Слайд 6 Основная цель семьи – помочь детям войти в
современный мир, такой сложный и динамичный, характеризующийся множеством негативных
явлений, помочь детям в формировании отношения к себе и окружающему.Слайд 7 Одна из важнейших задач -формирование у детей
уверенности в себе и своих силах, а также позитивного
отношения к себе и к окружающему миру.Слайд 8 Каждый человек стремится к одобрению со стороны других
людей. В раннем и дошкольном возрасте такой значимой группой
выступают члены семьи. Очень важно, чтобы они относились к ребенку как к достойному существу, что формирует в нем чувство собственной значимости.Слайд 9 Чтобы ребенок чувствовал себя счастливым, был способен лучше
адаптироваться и преодолевать трудности, ему необходимо иметь положительное представление
о себе - положительную Я-концепцию.Слайд 10 Если ребенок не имеет успеха и позитивного навыка
в общении, в решении социальных конфликтов или в преодолении
неудач, то он не может быть сильным как психически, так и физически.Слайд 12 На примере 10 распространенных ситуаций мы предлагаем вам
определить свои типичные реакции, почерпнуть идеи , которые помогут
вам действовать сознательно в зависимости от того, чего вы хотите для вашего ребенка.Вспомните, как вы обычно реагируете в таких ситуациях (как поступаете чаще всего и как - иногда). Самоанализ нужен не для того, чтобы себя оценить, - он позволит заметить постепенные изменения в себе.
Поставьте себя на место ребенка и представьте, что бы вы почувствовали, услышав такой (ваш) тон, видя такое (ваше) выражение лица. Станьте вновь ребенком, вслушайтесь в свои чувства и мысли. Это поможет вам больше, чем любая книга по воспитанию.
Слайд 13 На полянке возле пня, жила- была одна семья.
И в семействе у ежей было четверо детей: три
сестренки и ежонок непослушный был с пеленок. И чтоб детки под присмотром были, в детский сад они ходили…Слайд 14 Как-то раз идя из сада маме сын сказал
с досадой: «Не пойду я в детский сад, там
меня не любят и за каждый пустячок ставят меня в угол! Если честно, не нарочно, я лисенка уколол, мы в больницу с ним играли, ему ставил я укол…»Мама слушала ежонка, улыбнулась, обняла и спокойно, без вопросов, по тропинке дальше шла…
Слайд 15
Ситуация 1
Он жалуется: «Наша воспитательница плохая и несправедливая!
Она поставила меня в угол, потому что я просто
нечаянно толкнул Васю».Обычная реакция: в ответ на взволнованные слова ребенка мы склонны или приуменьшать значение проблемы, или обвинить его, или оборвать запретом.
Ваша цель: усилить вашу связь с ребенком и научить его противостоять трудностям.
Слушать его – значит уделять ему внимание, уважать его чувства и способности. А проблему пусть он решает сам.
Новая установка: он затевает разговор? Тсс! Сейчас не время говорить- смотрите на него и слушайте.
Слайд 16 Подбежал ежонок к папе и кричит: «Хочу гулять!
А игрушки я не буду за собою убирать, убирают
пусть сестренки, они взрослые девчонки!» Папа в комнату вошел, папа на полу нашел: книжку, мячик, самосвал… -Кто, скажите, здесь играл? –Я играл, да ну и что же, надоело мне играть! Пусть сестренки убирают , ну, а я пойду гулять! –Я гулять не запрещаю, но с условием о том, что игрушки уберешь ты, либо сейчас, либо потом!
Слайд 17
Ситуация 2
Он не убирает игрушки.
Обычная реакция: «Убери игрушки!»
Подчиняясь, ребенок перестает ощущать свою индивидуальность. Мы управляем им,
а он – всего лишь исполнитель.Ваша цель: научить ребенка делать выбор, организовать свою жизнь и отвечать за себя.
Новая установка: чтобы не вызвать у ребенка сопротивление, предлагайте ему выбор (вместо того чтобы командовать).
Слайд 18 Приходила мама в сад забирать своих ежат. Только
в сад она войдет, кто-то с жалобой идет: то
цветок перевернули, то разрезали ковер, крошки со стола раздули, мол, не дети, а позор! Что же делать, как же быть? Как проблему разрешить? И нашла решенье мать: деток нужно обнимать! И одаривать вниманьем, книжки добрые читать! И тогда, наверняка, жалоб не будет никогда!
Слайд 19
Ситуация 3
Он безобразничает, воспитатели постоянно делают замечания, ваши
отношения портятся.
Обычная реакция: нравоучения, наказания… Нам кажется, так мы
возвращаем его на правильный путь.Ваша цель: сделать так, чтобы ребенок почувствовал себя любимым, а у вас была возможность обсудить с ним причины его поведения.
Новая установка: уделяйте ребенку каждый день 10 минут искреннего внимания.
Слайд 20
Как-то раз, придя с работы
Папа еж запачкал
боты.
–Что за чудо, что за диво
На полу
компот из сливы?А, теперь я догадался,
Это Мурзик здесь игрался!
Слайд 21
Ситуация 4
На полу в кухне разбитый стакан. Или
на ковре в комнате большое пятно от варенья.
Обычная реакция:
«Это кто сделал?», «Ты еще и стакан разбил?». Обвинения, поиски виновного… Сколько растраченной энергии, поводов для ссор и обид на пустом месте!Ваша цель: научить ребенка наводить порядок самостоятельно.
Новая установка: как можно чаще просто описывайте то, что видите.
Слайд 22
Весь в слезах вбегает ежик,
На колени маме влез:
-Меня
сестренки обижают,
Говорят, что я балбес!
Мама кроху пожалела,
Мама кроху обняла,
И
спокойным, ровным тоном,Ежику совет дала:
-Если будешь не воспитан,
Обзываться будешь сын,
Всех друзей ты растеряешь,
И останешься один!
Слайд 23
Ситуация 5
Ребенок приходит в слезах. «Антон обозвал меня
дураком при всех».
Обычная реакция: ему плохо? Мы тут же
вскипаем. Хотим сами решить проблему, свести счеты с обидчиком вместо него. Или делимся житейской мудростью, или успокаиваем.Ваша цель: научить ребенка справляться с трудными ситуациями.
Новая установка: выражайте словами его чувства.
Слайд 24 Пыхтит, старается ежонок, еще мазок и медвежонок появился
на листке.
Вот солнце, домик и пенек,
а вот веселый ручеек! На день рождения картину, решил он папе подарить. Старался ежик очень-очень, чтоб одобренье получить! А папа, взяв рисунок в руки, сказал, что это ерунда! Что не сумеешь рисовать ты, наверно в жизни никогда!
Слайд 25
Ситуация 6
Ребенок приходит очень довольный. «Папа, смотри, что
я нарисовал!»
Обычная реакция: (слайд)
Ваша цель: помочь ребенку обрести уверенность
в себе.Новая установка: описывайте то, что видите, будьте точны в деталях. «Так, ты хотел нарисовать медвежонка. Здесь у тебя четкая линия, а тут потоньше».
Слайд 26
Сегодня праздник у ежат,
Сегодня День рожденья,
Сегодня гости, игры, смех,
Подарки, угощенья:
Конфеты, яблоки, пирог, Орехи и печенье.
Все гости встали в хоровод
Сестренок поздравляют,
Лишь ежик за столом сидит-
Конфеты уплетает!
К ежонку мама подошла.
-Что, любишь сын, конфетки?
Тебе открою я секрет:
Конфетки любят детки!
А одному не вкусно есть,
Ты поделись с гостями,
И, вот, тогда, наверняка
Вы станете друзьями!
Слайд 27
Ситуация 7
Садясь за праздничный стол, он набрасывается на
закуски и уплетает их за обе щеки, не думая
о гостях.Обычная реакция: мы склонны ругать ребенка за дурное поведение. Но подчеркивать, чего он делать не должен,- плохая идея.
Ваша цель: помочь ребенку использовать его энергию «в мирных целях».
Новая установка: задавайте направление, показывайте цель.
Слайд 28 Засев однажды за игру увлекся ежик сильно, забыл
он даже про сестру, забрать ее просили. С работы
мама прибежав, ужасно огорчилась, сама сходила в детский сад, а после к сыну обратилась: - игра игрой, но в жизни есть и правила и нормы! Не запятнай сыночек честь и буду я довольна!
Слайд 29
Ситуация 8
Ребенок играет на компьютере, хотя вы просили
его закончить.
Обычная реакция: соблазн накричать велик. Но ведь и
смолчать тоже невозможно!Ваша цель: приучить ребенка думать о других.
Новая установка: перейдите от слов к делу, пусть он почувствует последствия своего поведения
Слайд 30 В доме крик и шум, и гам, визг
и слезы тут и там. Заплелись в клубок ежата,
мяч не могут поделить. Что же делать маме с папой? Как детей угомонить? Папа в руки взял свисток, громко свистнул.-Дети, стоп! Спор, я вижу, затянулся, даже дракой обернулся. Мы сейчас присядем вместе и обсудим этот спор. Ну а драться, обзываться, не культурно, стыд, позор!
Слайд 31
Ситуация 9
Дети ссорятся.
Обычная реакция: «Хватит ругаться! Ну-ка марш
каждый к себе!»
Ваша цель: научить детей разрешать их конфликты.
Новая
установка: будьте посредником и помощником. Уточните правила. Дайте детям высказаться, помогите им пересмотреть свои позиции. Слайд 32 Однажды в солнечный денек, присели дети на пенек.
Рассказывают маме.
Что наблюдали сами:
-Идет барсук, а рядом сын
его идет как господин, капризы выдвигает, а папа выполняет…-А вон идет старик медведь, шагает еле-еле, а пара славных медвежат на помощь подоспели.
-Вот, посмотрите-ка друзья, как нужно жить, а как нельзя!
Слайд 34
Внутренняя позиция взрослого по отношению к ребенку:
-
нужно хотеть услышать ребенка;
- нужно желать быть полезным ребенку
в обретении уверенности в себе, а не заставлять действовать по вашему желанию;- нужно быть готовым принять чувства ребенка, не оценивать их и не осуждать их;
- нельзя пытаться сделать все самому за ребенка и нужно искренне ВЕРИТЬ в его возможности самому разрешить свои проблемы;
- нельзя брать на себя ответственность за выбор ребенка, а нужно воспринимать его как самостоятельную личность.
Слайд 35
ОБЩЕНИЕ ВЗРОСЛОГО С РЕБЕНКОМ
Научитесь понимать своего ребенка
Не забывайте,
что у ребенка могут быть свои проблемы и свое
мнениеИзбегайте прямых оценок личности и характера ребенка.
Слайд 36 Не навешивайте ярлыки и не отдавайте негативные приказы.
Осторожно относитесь и к похвале - она должна быть
не прямой, оценивающей, а описательной, касаться только деятельности ребенка. Если ребёнка хвалят за дело, он учится быть справедливымПохвала, не соответствующая представлению ребенка о себе, расходящаяся с реальностью, может быть воспринята как насмешка или как неискренность.
ОБЩЕНИЕ ВЗРОСЛОГО С РЕБЕНКОМ
Слайд 37 Не стоит торопить время, желая чтобы ваш малыш
повзрослел;
Если вы будете любить ребёнка независимо от того, плохо
или хорошо он себя ведёт, то он скорее избавится от раздражающих вас привычек и выходок.Научитесь радоваться каждому дню его детства
ОБЩЕНИЕ ВЗРОСЛОГО С РЕБЕНКОМ
Слайд 38
УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ СО ВЗРОСЛЫМИ
Организовывайте с ребенком совместную деятельность;
Не
обсуждайте при нем взрослых,
у ребёнка всегда «ушки на макушке»,
поэтому следите за своей речью — даже если вам кажется, что дети вас не слушают.Объясняйте правила общения со взрослыми людьми
Слайд 39
УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ СО СВЕРСТНИКАМИ
При общении с ребенком называйте
его друзей по имени;
Не критикуйте сверстников ребенка;
Если возникает необходимость
лучше проанализировать сложную(иногда конфликтную) ситуацию вместе;Приглашайте друзей ребенка в гости
участвуйте в играх детей .
Слайд 40
СОБЛЮДЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ И ЭТИЧЕСКИХ НОРМ
Рассказывайте ребенку о правилах
поведении в обществе и закрепляйте их своим примером;
Уважайте права
ребенка, предъявляйте разумные требования, чаще отмечайте его хорошие поступки и успехи;Слайд 41 Требований и запретов не должно быть много, но
те что вы установили, должны соблюдаться всеми членами семьи
всегда и везде;Требования должны быть обоснованными и понятными для ребенка
СОБЛЮДЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ И ЭТИЧЕСКИХ НОРМ
Слайд 42
Совет дня
Для ребёнка важен физический контакт. Не обязательно
