Презентация на тему УУД

более широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение

учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком (собственно психологическом значении) этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

положены в основу выбора и структурирования содержания образования, приемов,

методов, форм обучения, а также построения целостного
учебно – воспитательного процесса.

действий входят: жизненное, личностное, профессиональное самоопределение; действия смыслообразования; действия

нравственно-этического оценивания, реализуемые на основе ценностно-смысловой ориентации учащихся (готовности к жизненному и личностному самоопределению, знания моральных норм, умения выделить нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами), а также ориентации в социальных ролях и межличностных отношениях.

Фундаментальное ядро содержания общего образования

обществе и жизни в целом, выбор ценностных ориентиров, определение

своего «способа жизни» и места в обществе. В процессе самоопределения человек решает две задачи — построение индивидуальных жизненных смыслов и построение жизненных планов во временной перспективе (жизненного проектирования).

ее мотивом, другими словами, между результатом — продуктом учения,

побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: «Какое значение, смысл имеет для меня учение?» — и уметь находить ответ на него.

социальных и личностных ценностей (умение выделить нравственный аспект поведения

и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

действия,
обеспечивающие организацию учащимся своей учебной деятельности
Фундаментальное ядро содержания

общего образования

соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и

того, что еще неизвестно

плана и последовательности действий

характеристик

с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий

от эталона

способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и

его продукта

и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня

усвоения

волевому усилию, к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к

преодолению препятствий

блоке универсальных действий познавательной направленности целесообразно различать:
общеучебные действия,

включая знаково-символические;
логические действия;
действия постановки и решения проблем.

выделение необходимой информации

Применение методов

информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование

модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область)

высказывание в устной и письменной форме

Выбор наиболее эффективных способов

решения задач в зависимости от конкретных условий

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

вида чтения в зависимости от цели
Извлечение необходимой информации из

прослушанных текстов различных жанров
Определение основной и второстепенной информации
Свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

и официально-делового стилей

Понимание и адекватная оценка языка средств массовой

информации

Умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста, составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста

конкретной учебной дисциплины

на части с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

самостоятельном достраивании, восполнении недостающих компонентов

объектов
сравнение конкретно-чувственных и иных данных с целью выделения тождеств

/ различия, определения общих признаков и составления классификации по заданному признаку

логической цепи рассуждений, доказательство

Выдвижение гипотез и их обоснование

проблем творческого и поискового характера

позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение

слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

функций участников, способов взаимодействия

способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация