Презентация на тему Воспитательный потенциал киноискусства

не только как одно из лучших средств фиксации и

воспроизведения действительности, но и как способ ее осмысления.

В учебно-воспитательном процессе кино играет служебную роль. Это объясняется

следующими причинами:
1. Фильмы выполняют не только воспитательную функцию, но и многие другие.
2. Кинематограф, как правило, не осуществляет какую-либо определенную воспитательную программу, воздействие его произведений во многом случайно.
3. Киноленты не имеют точно обозначенного адресата
4. Текущий репертуар кинотеатров иногда включает картины, выводы которых могут оказаться. противоположными задачам воспитания
5. Кинематографу свойственна односторонность коммуникации.

цели мероприятия, его характера, времени проведения, от используемого педагогического

метода.

при использовании метода убеждения — повышать наглядность репродуцированного объяснения.

Кинокадры вызывают восприятие, т. е. чувственное отображение объектов действительности, информирующее о конкретной ситуации, практических действиях.

включать студента в проблемные жизненные ситуации. Фильм освобождает преподавателя

от необходимости продумывать систему конкретных убедительных коллизий, которые требуют от молодого человека самостоятельного решения той или иной проблемы. Отпадает потребность в словесной постановке нравственных задач — это проделывает экран.

что жизнь не сводится к серии знакомых ситуаций. Она

полна неожиданностей и противоречий. С помощью киноэкрана педагог готовит молодежь к этим неожиданностям, формируя у нее навыки и привычки, вырабатывая готовность тщательно продумывать линию своего поведения в незнакомой обстановке без посторонней помощи, в случае ошибок — нести за них ответственность и исправляться.