Презентация на тему Технология продуктивного чтения

дети видят и познают мир и
самих себя.

Оно открывается перед ребёнком
лишь тогда, когда, наряду с чтением,
одновременно с ним и даже раньше,
чем впервые раскрыта книга,
начинается кропотливая работа над
словами.
В.А. Сухомлинский

информации;
* резкое изменение общественной жизни;
* изменение позиции взрослого к

совместной читательской деятельности с детьми;
* отсутствие системы целенаправленного формирования читательской деятельности школьников.

и приемов понимания и анализа текста;
одновременное развитие интереса к

самому процессу чтения, потребности читать;
введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; формирование эстетического вкуса;
развитие устной и письменной речи, овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;
приобщение к литературе как  искусству слова и практическое ознакомление с теоретико-литературными понятиями.    

Результат:
понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации
2) Во время

чтения текста:
изучающее чтение
(в т.ч. диалог с автором, вычитывание подтекста). Результат:
интерпретация текста

До чтения текста:
просмотровое чтение
Результат:
предвосхищение чтения, создание мотива для чтения

Технология формирования типа правильной читательской деятельности
Цель: учим самостоятельно понимать текст Средство – три этапа работы с любым текстом.

толкования текстов (классической древности, Библии и т. п.), учение

о принципах их интерпретации.

7 класса, присутствующие на уроке литературы, тема которого- изучение

стихотворения А. Пушкина «Узник». Прочитайте, пожалуйста, стихотворение. Какие образы здесь возникают? Кто герои стихотворения?

— почему именно так расположены герои, почему орел внутри

камеры/снаружи, прикован орел или свободен?

прочитать стихотворение, представив себя в роли узника.