Презентация на тему Групповая форма организации сотрудничества младших школьников учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс)

на решение учебных задач

очередь, связано
с освоением формы учебного сотрудничества

Г.А. Цукерман

умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и

кооперацию с учителем и со сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи» Планируемые результаты освоения начального общего образования

деятельности
Развитие умений успешного общения
Совершенствование межличностных отношений в классе

ведь практически все дети имеют опыт коллективных действий игровых

или трудовых.
Возможность научиться способам взаимодействия в обучении.
Лучшее запоминание материала.
Возможность реально видеть, что по каждому действию, задаче и так далее может существовать не одна, а несколько точек зрения.
Возможность сопоставлять, сравнивать, оспаривать другие точки зрения, доказывать свою правоту.
Возможность проверять самого себя, искать другие варианты действия, сопоставлять их между собой.

им нечем обмениваться, кроме собственной беспомощности.
Детей, которые по каким

бы то ни было причинам отказываются сегодня работать вместе, нельзя принуждать к общей работе

Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в групповой работе.

Нельзя занимать совместной работой детей более 10-15 минут урока в 1 классе более половины урока во 2 классе, 30 мин в 3-4 классах

Нельзя требовать абсолютной тишины во время совместной работы; дети должны обмениваться мнениями, высказывать свое отношение к работе товарища

требовать как знаний фактов, так и осмысления или понимания.

Учащийся

или группа должны ответить на вопросы, используя ресурсы интернета, дополнительную литературу, учебник.

Все учащиеся получают аналогичные задания и самостоятельно выполняют их.

После

этого следует работа в парах. В парах учащиеся предлагают свои способы решения данного задания, из которых выбирается лучшее.

Далее две пары объединяются, и работа продолжается в группе из четырех человек, где снова происходит обсуждение решений и выбирается лучшее.

В конце работы все учащиеся попадают в одну группу. На этом последнем этапе уже не происходит обсуждения решений, группы делают доклады о своей работе.

чтобы каждая группа получила бы свою часть темы.

После

изучения материала или выполнения задания группы переформируются так, чтобы в каждую новую группу попали по 1 человеку от каждой прежней группы.

Каждый член новой группы объясняет своим новым коллегам свою часть темы, основы которой он изучил в составе предыдущей группы и отвечает на заданные вопросы.

В заключение работы делают выводы.

для работы над учебным материалом, который разбит на фрагменты.

Затем

ребята, изучающие один и тот же вопрос, но состоящие в разных группах, встречаются и обмениваются информацией как эксперты по данному вопросу. Это называется «встречей экспертов».

Затем они возвращаются в свои группы и обучают всему новому, что узнали сами, других членов группы. Те, в свою очередь, докладывают о своей части задания (как зубцы одной пилы).

группах
3 класс. Учим других, учимся сами
4 класс. Используем разные

виды групповой работы