Презентация на тему Возрастные особенности и новообразования детей 5-6 лет консультация (старшая группа)

характеризуется своей социальной ситуацией развития; ведущей деятельностью, в которой

преимущественно развивается мотивационно-потребностная или интеллектуальная сфера личности; возрастными новообразованиями, формирующимися в конце периода, среди них выделяется центральное, наиболее значимое для последующего развития. Границами возрастов являются кризисы - переломные моменты в развитии ребенка. Подробнее о старшем дошкольном возрасте.

2

– 6 лет.
Ведущая потребность - потребность в общении;

творческая активность.
Физиологическая чувствительность - уменьшение чувствительности к дискомфорту.
Ведущая функция – воображение.
Игровая деятельность - усложнение игровых замыслов; длительные игровые объединения.
Форма общения - внеситуативно - деловое и внеситуативно – личностное.
Отношения со взрослыми - источник информации, собеседник.

Интерес ребенка 5-ти лет направляется на сферу взаимоотношений между

людьми. Оценки взрослого подвергаются критическому анализу и сравнению со своими собственными. Под воздействием этих оценок представления ребёнка о Я-реальном и Я-идеальном дифференцируются более четко. К этому периоду жизни у ребенка накапливается достаточно большой багаж знаний, который продолжает интенсивно пополняться. Ребенок стремится поделиться своими знаниями и впечатлениями со сверстниками, что способствует появлению познавательной мотивации в общении. С другой стороны, широкий кругозор ребенка может являться фактором, позитивно влияющим на его успешность среди сверстников.

партнеру по играм, предпочтения в общении.
Наличие конфликтов –

отсутствуют.
Способ познания – общение со взрослым, сверстником, самостоятельная деятельность, экспериментирование.
Эмоции - преобладание ровного оптимистического настроения.
Объект познания - предметы и явления, непосредственно не воспринимаемые, нравственные нормы
Произвольность познавательных процессов - развитие целенаправленного запоминания
Воображение - развитие творческого воображения

оценок взрослого у ребенка развивается притязание на признание, выраженное

в стремлении получить одобрение и похвалу, подтвердить свою значимость.
Достаточно часто в этом возрасте у детей появляется такая черта, как лживость, т.е. целенаправленное искажение истины. Развитию этой черты способствует нарушение детско-родительских отношений, когда близкий взрослый чрезмерной строгостью или негативным отношением блокирует развитие у ребенка позитивного самоощущения, уверенности в своих силах. И чтобы не потерять доверия взрослого, а часто и оградить себя от нападок, ребенок начинает придумывать оправдания своим оплошностям, перекладывать вину на других.


     

расширяются, организуются в систему и используются в различных видах

деятельности.
Внимание- начало формирования произвольного внимания. Удерживает внимание 15 - 20 мин. Объем внимания 8 - 10 предметов.
Память - развитие целенаправленного запоминания. Объем памяти 5 - 7 предметов из 10, 3-4 действия.
Мышление - наглядно-образное, начало формирования образно-схематического.
Речь - формирование планирующей функции речи.
Условия успешности - собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь.

задача становится для ребенка собственно познавательной, а не игровой.

Появляется желание показать свои умения, сообразительность. Активно продолжают развиваться память, внимание, мышление, воображение, восприятие.
Совершенствуется восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; происходит систематизация представлений детей. Они различают и называют не только основные цвета и их оттенки по светлоте, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд (по возрастанию или убыванию; до десяти различных предметов). Возрастает устойчивость внимания, развивается способность к его распределению и переключаемости. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.

функция речи.
Внеситуативно-деловая форма общения со сверстником.
Начало формирования высших

чувств (интеллектуальные, моральные, эстетические).
Появляется отстраненность от самого себя. Начинает формироваться« зеркальное Я», позволяющее воспринимать себя отстраненно. Данное личностное новообразование формируется в процессе развития функции рефлексии, являющейся ведущей психической функцией 4 фазы дошкольного возраста (6–7 лет).
Начинает развиваться самосознание – понимание того, что собой представляет он сам, какими качествами обладает, как относятся к нему окружающие и чем вызывается это отношение – это считается центральным новообразованием всего периода дошкольного детства.