Презентация на тему Возрастные особенности развития детей дошкольного возраста презентация по теме

предметных действие
Восприятие носит непроизвольный характер
Постановка цели в играх и

поведении
Восприимчивы к эмоциональному состоянию окружающих
Основными чертами ребенка 2-3 лет является открытость, честность и искренность.

мелкой моторики рук для активизации речи (пальчиковые игры, рисование,

лепка, игры с крупой и т.д)
Соблюдение четкого режима дня
Использование самообучающих игрушек (матрешки, вкладыши, пирамидки)
Знакомить в играх с цветовым спектром, эталонами форм (основные геометрические фигуры)

резкий, крутой перелом, тяжелое переходное состояние.

для каждого растущего человека
Кризис возникает на стыке двух возрастов

и свидетельствует о завершении одного этапа  развития и начале следующего
В такие периоды появляются новые потребности, меняется поведение ребенка

известного психолога)

- кризис новорожденности;
- кризис 1

года;
- кризис 3 лет;
- кризис 7 лет;
- подростковый

самооценка и самосознание ребенка
На запреты взрослых все чаще

отвечает протестом. Таким образом ребенок отстаивает свои права.
Ведущей деятельностью становится игра
Проводится проверка границ дозволенного

в делах и играх
Бурно реагирует на оценку его дел

и поступков, учится самостоятельно оценивать результаты своей деятельности
Чувствительность и сензитивность к чувствам других людей

так как временные рамки кризиса гораздо шире. У одних

детей начинается в 2 года 10 месяцев, а у других в 3,5 года.

ребенка (комната, игрушки…)
Компромиссы
Распорядок дня
Четкая система запретов.
Изменение

форму общения с ребенком
Дать возможность быть самостоятельным
Обращение с ребенком как с равным

вынослив физически
Снижается утомляемость, фон настроения выравнивается, становится более стабильным,

менее подверженным перепадам
Стремление к партнерству в играх
Проявляется любознательность и любопытство
Способность выстраивать умозаключения
Активно развивается фантазирование

постепенно укоренятся и переходить в устойчивые негативные
черты характера

мир, сам формирует ответы или создает версии
Часто привлекает к

себе внимание
Проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ
Складывается механизм управления свои поведением
Желание походить на значимых для него взрослых
Осознаются половые различия
Могут усиливаться страхи

относится к его фантазиям
Поддерживать в ребенке стремление к позитивному

самовыражению
Не стоить ставить ту границу, которую вы не в состоянии отстоять и выдержать
Обеспечить возможность общения со сверстниками
Снижать контроль и опеку
Охотнее отвечает на просьбу о помощи, чем на долженствование и обязанность

свое положение в системе отношений со взрослыми и сверстниками, стремятся соответствовать требованиям

взрослых, стремятся к достижениям в тех видах деятельности, которые они выполняют
интерес к новым видам деятельности
 интерес к миру взрослых, стремление быть похожим на них
способны к волевой регуляции поведения (на основе внутренних побуждений и установленных правил)
 способны проявить настойчивость, преодолевать трудности

активность ребенка, предоставьте ему возможность действовать самостоятельно
Будьте рядом с

ребенком, покажите, что вы понимаете и цените его, уважаете его достижения и можете помочь в случае неудачи
Поощряйте даже самый маленький успех ребенка на пути достижения цели
Будьте последовательны в своих требованиях
Подавайте ребенку пример «взрослого» поведения. привычек и способов общения

школу
Умение выдерживать школьные нагрузки, новую систему требований, отношений.
Ведущей

деятельностью становится учеба
Раздражительность.
Страхи, повышенная тревожность

ребенка к школе (развивающие игры, заучивание стихов, лепка, рисование,

графические диктанты )
Поощрять общение со сверстниками
Не надо перегружать дополнительными занятиями
Больше хвалить за готовый результат
Учить конструктивно относится к ошибкам и неудачам
Учим ребенка самостоятельно выполнять задания