Презентация на тему Выступление на методическом объединении методическая разработка

воспитателей строить работу с детьми в современном формате. Одной

из актуальных на сегодняшний день является использование кейс-технологий в дошкольном образовании. Внедрение кейс-технологий в дошкольном образовательном учреждении позволяет на практике реализовать компетентностный подход. 

и смоделированной. В отличии от вопросов, тестов и задач

он позволяет оценить не объём усвоенной информации, а готовность ребенка к практической деятельности через актуализацию полученных знаний.

в обучении конкретных учебных ситуаций, ориентирующих воспитанников на формулирование

проблемы и поиск вариантов ее решения с последующим разбором в НОД.

ситуации (проблемы и находить их решение; помочь каждому дошкольнику определить собственный

уникальный путь освоения знания, которое ему более всего необходимо сегодня)

с разной информацией (анализ, классификация проблемы т.е.находить решение конкретной

проблемы )
Развивать связную грамматическую правильную речь
Развивать аналитическое творческое мышление
Формировать навыки коммуникативного взаимодействия
Использовать приобретенные в процессе решения кейса знания и навыки в жизненных ситуациях

кейса знания и навыки в жизненных ситуациях
Ориентироваться на индивидуальные

данные детей
Использовать приобретенные в процессе решения кейса знания и навыки в жизненных ситуациях
Ориентироваться на индивидуальные данные детей
Раскрывать способности детей и создавать благоприятные условия для реализации этих способностей

в последнее время, но зависит от технического оснащения ).
Видео

кейс (может содержать фильм, аудио и видео материалы. Его минус - ограничена возможность многократного просмотра  искажение информации и ошибки).
Печатный кейс (может содержать графики, таблицы, диаграммы, иллюстрации, фото что делает его более наглядным).

ситуационно-ролевых игр;
Метод разбора деловой корреспонденции;
Игровое проектирование;
Метод ситуационного анализа (метод

анализа конкретных ситуаций, ситуационные задачи и упражнения, кейс-стади, фото-кейсы, кейс-иллюстрации);

статьи и художественные тексты (или их фрагменты)

Иллюстративный материл

– фотографии, диаграммы, таблицы, фильмы, аудиозаписи

технологию «Фото-кейс». Технология «Фото-кейс» актуальна, потому что даёт возможность

сформировать стратегию принятия решения, с помощью которой ребёнок в будущем сможет преодолеть самостоятельно возникшие разной сложности жизненные ситуации. Сущностью предоставленной технологии является анализ проблемной ситуации.

планируя свою работу с детьми.
Первый этап: подготовительный.
Начинаю знакомить детей

с ситуацией (фотографией). Фиксирую их внимание. Создается положительное отношение к ситуации.
На втором этапе, дети совместно со мной выделяют проблему, определяют целевую установку. Самостоятельно воспитанники осознают цель поиска.

при помощи ключевых вопросов, поддерживать эмоциональный опыт детей, осуществляю

координационную работу во время поисковой деятельности воспитанников.
Четвертый этап: (анализ принятия решения), я вовлекаю детей в процесс составления плана действий, ребята демонстрируют умения логически рассуждать.
На пятом, оценочно-рефлексивном этапе, воспитанники выдвигают аргументы, размышляют, применяют полученные знания.

я знакомлю детей с фотографией и предлагаю детям сформулировать

проблему исходя из данной фотографии: Ребенок переходит дорогу в неположенном месте, он нарушает правила дорожного движения. Какие последствия могут быть?

для проведения «мозгового штурма»: Что мальчик не учел, переходя

дорогу в неположенном месте? Как найти выход из данной проблемной ситуации? Дети проводят анализ данной проблемной ситуации и высказывают свои предположение в виде полных ответов на вопросы.

себя, выбирают самое оптимальное правильное решение.

На четвертом этапе дети

делают вывод, что переходить дорогу надо только по пешеходному переходу «зебре».

Таким образом, применение фото-кейс - технологии, оказывает положительное влияние на различные стороны развития дошкольников, в том числе и на развитие речемыслительной деятельности дошкольника.

Вместе с воспитателем дети анализируют ситуацию, совместно разбираются в

проблеме, предлагают способы как ее решить и выбирают лучший вариант. При этом у дошкольников развиваются любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, ответственная инициатива, потребность и умение работать в команде, творческий подход, способность решать сложные задачи как индивидуально, так и колллективно, разумно действовать в незнакомой или неожиданной ситуации, вырабатывается навык простейшего обобщения.