Презентация на тему выступление на ШМО презентация к уроку

раскрытие его содержания и смысла, своеобразная расшифровка, когда из

отдельных слов, фраз, предложений складывается общее содержание. В этом случае чтение включает: просмотр, установление значений слов, нахождение соответствий, узнавание фактов, анализ сюжета и фабулы, воспроизведение и пересказ.

привлечения имеющихся знаний, интерпретация текста. Здесь происходит упорядочивание и

классифицирование, объяснение и суммирование, различение, сравнение и сопоставление, группировка, анализ и обобщение, соотнесение с собственным опытом, размышление над контекстом и выводами.

―присвоение добытых новых знаний как собственных в результате размышления.

скорости прочтения и воспроизведения фактурной информации, ведется перечитывание всех

видов текстовой информации, глубокое понимание текста.

они сами «додумываются» до решения ключевой проблемы урока и

сами могут объяснить, как действовать в новых условиях. Учитель становится учителем – партнёром, наблюдателем и вдумчивым наставником, помогающим каждому ученику выстроить собственный вектор личностного развития.
Действия учеников становятся более активными, творческими и самостоятельными, а роль учителя всё более сводится к «режиссированию» этой активной, познавательной деятельности учащихся. Творчески раскрепощённые и эмоционально настроенные дети глубже чувствуют и понимают прочитанное.

урока
чтение заглавия произведения. (О чём мы сегодня будем говорить

на уроке?),
чтение ключевых слов. ( Прочитай, ключевые слова: Экосистема, круговорот веществ, “профессии”, производители, потребители, разрушители. Как ты думаешь, о чём мы сегодня узнаем на уроке? ),
рассматривание иллюстраций. ( Предположи, о каких животных пойдёт речь? Что мы о них будем узнавать? ),

чтения.

Цель: достижение понимания текста на уровне содержания.
чтение текста по

частям с комментариями. (Статьи учебника разделены на смыслосодержащие части, каждая из которых имеет своё название, поэтому работу на уроке веду по частям)