Презентация на тему Взаимодействие воспитателя с музыкальным руководителем презентация

осуществлению задач музыкального воспитания и развития детей.         

окружающей действительности, т.е знания о временах года, о праздниках

и трудовых буднях людей. Систематизируется жизненный  опыт.
Нравственное- волевое: Воспитывается чувство любви к матери, Родине, формируются навыки культурного поведения (в организационных моментах), воспитывается умение слушать, петь, плясать в коллективе. Целеустремленно  заниматься, умение доводить начатое дело до конца, преодолевать трудности
Физическое:  В танцах и играх формируются определенные двигательные навыки, развивающие определенные группы мышц.
Эстетические: Чтобы уметь слушать и понимать музыку, нужно  ее  чувствовать, познают прекрасное.
Певческие навыки:  Чистота интонирования, дыхание, дикция, слаженность певческих интонаций

танцы
4.     Обучение игре на детских музыкальных инструментах 

детском саду – следовательно он не может оставаться в

стороне и от музыкально – педагогического процесса.

т.к. он может донести до детей особенности музыкальных произведений.

с безучастным видом
2.     Воспитатель перебивает исполнение
3.     Дают словесные указания наравне с

муз. руководителем (хотя двух центров внимания быть не может)
4.     Нарушает ход занятия (входит и выходит из зала)
5. Не зазывает детей к активному участию

меньше дети, тем больше воспитатель поет, пляшет и слушает

наравне с детьми.
2.     От раздела музыкального воспитания:  самая большая активность проявляется в процессе разучивания движений, несколько меньше в пении, самая низкая – при слушании
3.     От программного  материала: в зависимости новый или старый материал

активно участвовать  в процессе обучения детей:

При пении воспитатель садится на стул  перед детьми, чтобы

показывать при необходимости, движения, высоту звуков, прохлопывать ритм и пр.
2.     При обучении детей музыкально-ритмическим движениям (особенно в младших группах) – участвует во всех видах движений, активизируя тем самым малышей. В старших группах – по мере необходимости (показывая то или иное движение, напоминая построении или давая отдельные указания в пляске, игре)
3.     Выполняет  самостоятельную музыкальную деятельность, включая музыку в игры, прогулки, трудовой процесс, используя выученный с муз. руководителем материал.
4.     Воспитатель должен уметь играть на всех инструментах, которые используются детьми на музыкальных занятиях, чтобы уметь правильно показать детям способы звукоизвлечения на каждом инструменте
5.     Повторяет с детьми слова песен, причем не заучивает, как стихи, а поет с детьми
6.     Повторяет движения танцев, записав предварительно музыку на флешку или диск.
7.     Знает  приемы кукловождения

задачами предстоящего праздника
Усвоение репертуара
Запись музыкального материала на флешку

или диск.
Продумывание идеи праздника вместе
Подготовка атрибутов и костюмов
Активное участие в занятиях