Презентация на тему Аттестационная работа. Программа элективного курса Права человека. (7 класс)

выбрана программа элективного курса по обществознанию для 7 класса,

так как осознанный выбор курса обучающимися обуславливает необходимость проектной и исследовательской деятельности.
В современном мире умение представить себя и свою работу очень важно, поэтому программа данного курса отражает потребности учащихся 7 класса в обучении создания продуктов проектной деятельности.
Актуальность программы заключается в реализации системно-деятельностного подхода на практике, что позволяет сформировать информационную и познавательную компетентность, которая является фундаментом для формирования универсальных учебных действий. Программа позволяет осуществить проектный подход к занятиям.

Краткая характеристика жанра работы

Средняя общеобразовательная школа №6 - муниципальное казённое образовательное

учреждение г. Усть-Кута, целью которого является создание необходимых психолого-педагогических условий для воспитания всесторонне развитой личности, способной эффективно реализовывать себя в различных сферах современного общества. МКОУ СОШ №6 размещается в типовом четырёхэтажном здании, сотрудников-39, учеников-345. Школа работает по основным образовательным программам начального, основного общего и среднего общего образования (ФГОС,ФКГОС) и адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с ОВЗ. Выделены часы на элективные и факультативные курсы.
Внутренняя образовательная среда позволяет реализовывать образовательные программы с учетом инноватики в организации учебного процесса в содержании, технологиях.
    
   

законопослушного гражданина России;развитие у учащихся гражданственности;формирование профессионально значимых качеств,

умений и готовности к их активному проявлению во всех сферах жизни общества;подготовка к социализации и формирование УУД (группы, проекты).
Задачи:
создать условия для формирования правовой компетенции молодых граждан России, социализацию личности через развитие у учащихся высокой гражданственности, правового сознания, чувства верности своему Отечеству,
критического и преобразующего отношения к социальной действительности, а также готовности к реализации своих прав и выполнению конституционных обязанностей,
способствовать формированию умения создавать и защищать проекты.

занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется

время для теории и практики.

Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрации. Наиболее удачная форма организации труда – коллективное(групповое) выполнение работы.
Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ, оценка. Наиболее подходящая форма оценки – презентации, защита работ, выступление перед зрителями.
Формы и методы обучения: лекции, групповые занятия, индивидуальные занятия, демонстрация-объяснение, практические занятия (работа с документами, презентации). Для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов , составление правовых ситуаций и задач.

реализации системно-деятельностного подхода на практике, является фундаментом для формирования

универсальных учебных действий. Программа осуществляет освоение умений работать с информацией и использовать инструменты ИКТ.
На занятиях дети шаг за шагом создают проекты. Такие занятия создают условия для самостоятельной деятельности, групповой деятельности.
Программа «Права человека» имеет практическую направленность и дает возможность через обучение успешнее пройти процесс социализации и приобщения к правовым нормам.

учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал

по-разному преподаётся, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. При необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.
Наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы.
Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов, составление правовых задач.
Кабинет истории, в котором проводятся занятия курса, соответствует требованиям материального и программного обеспечения.

понятием «права человека», история вопроса в мире и в

нашей стране.
Практическая часть. Ознакомление с документами в области прав человека (мировые и российские)
2. Всеобщая декларация прав человека 1948 г.
Теоретическая часть. История создания Декларации.
Практическая часть. Работа в группах по созданию мини-проектов «Группы прав по декларации».
3-5. Конституция РФ.
Теоретическая часть. Знакомство с основным законом (история создания и структура).
Практическая часть. Групповые работы по поиску, выделению и оформлению проектов «Основные права человека по Конституции РФ»(с электр. презентацией)

нашей стране и в мире.
Практическая часть. Обсуждение статей из

СМИ.
Работа в группах по составлению правовых задач и ситуаций, оформление мини-проектов «Правовые задачи и ситуации».

8. Правовое государство и обеспечение прав человека.
Теоретическая часть. Признаки правового государства и необходимые условия соблюдения прав человека.
Практическая часть. Игра «Мои права»

в нашей стране.
Теоретическая часть. Знакомство с документами в области

защиты прав несовершеннолетних (Кодексы, МГП)
Практическая часть. Конкурс мини-проектов «Права несовершеннолетних.

11-12. Работа над созданием групповых проектов. Защита проектной работы.
(к 2-му занятию учащиеся определяются с темами, формируют группы и начинают накапливать материал к оформлению и защите итоговых проектов).

и законы в области прав человека
Уметь:
сравнивать Конституцию с

другими документами в области прав человека;
• приводить примеры прав и свобод человека;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации ;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• работать в группе по созданию и защите проектов.

стандартах. Каждый ученик должен быть обучен этой деятельности. Программы

всех учебных предметов ориентированы на создание проектов учащимися.Важно обучение всем этапам проекта, их последовательности , способности сделать выводы, обосновать гипотезу и сделать самостоятельные практические опыты и исследование, тем самым формировать развитие умственного труда учащихся. Вот почему сегодня актуальны и уроки проекты, исследование и работа во внеурочной деятельности по проектам.
Проектная деятельность формирует компетентость учащихся, связывает работу школьного образования с окружающим миром, расширяет диапазон умственных способностей, развивает познавательность и интерес к научным исследованиям учеников.

Перспективы развития проектной деятельности: