Учебные презентации

Из истории введения инклюзивного образования в МКОУ СОШ ЗАТО Первомайский2010 г. – классы компенсирующего обучения2012 г. – коррекционные классы VII вида для детей с ЗПР (лицензия)2015 г. – первый опыт инклюзивного обучения ребёнка с ОВЗ по ИОМ (индивидуальному образовательному маршруту)

Задачи проекта:Дать представление и практически закрепить знания о процессе изготовления хлеба.Систематизировать знания о труде хлебороба, комбайнера, тракториста, пекаря, агронома (последовательность выращивания хлебных злаков, процесс приготовления хлеба).Дать понятие о сельскохозяйственной технике и ее назначении.Развивать основные психические процессы – память, внимание, образное и

Живопись даёт образ и мысль, и нужно создать в своём воображение настроение. Поэзия слова даёт мысль, и по ней нужно создать образ и настроение, а музыка даёт настроение, и по нём надобно воссоздать мысль и образ. Н.

Царскосельский лице́й во времена Пушкина

Предметно-развивающая среда – это рациональность использования пространства учебного кабинета, взаимосвязь цветовой отделки и освещения, целесообразность озеленения кабинета. Учебный кабинет - этоучебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в которых проводится учебная, факультативная и внеклассная работа

Учебная задача:в совместной деятельности с учащимися «открыть» способы сравнения групп предметов по количеству на основе составления пар, с помощью числового отрезка и фиксировать результат сравнения с помощью знаков > и

Знаешь ли ты, сколько месяцев в году? Двенадцать. А как их зовут?

Счастливый Серёжка вприпрыжку сбегает по лестнице. У мальчугана праздник. В его тетрадке по русскому языку стоит пятёрка за диктант. Теперь его не будут ругать за то, что получает только тройки. Дома Серёжка сообщил папе про пятёрку. Папа радостно улыбнулся и спросил, как

Программа Мэҥэ-Хаҥалас улууһун оҕону иитии Концепциятыгар уонна «Мэҥэ-Кэскилэ» Программаҕа олоҕуран оҥоһулунна. Сыала:Төрөөбүт дойдутугар бэриниилээх, сахалыы сайаҕас майгылаах, киһилии киһини иитии.

Тип проектаКраткосрочныйИсследовательскийПознавательный Участники проекта:Дети группы «Березка» возраст 3-4 годаВоспитатели: Волощук Валерия Максимовна, Васильева Ольга АлександровнаРодители воспитанников

Детская одаренность – это наличие у ребенка потенциально высоких интеллектуальных способностей и достижений, которые значительно превышают нормы, характерные для его возрастного этапа. Основные этапы одаренности1 этап. Классификационный(определение видов одаренности у детей раннего возраста по следующим направлениям деятельности для проведения дальнейшей диагностики

Театр на совочках Лиса из пластмассовой бутылки

Не хотят общаться с СашейВсе ребята школы нашейОн и к старшим пристаётИ ребят помладше бьет. Плачут от задиры И малыши в квартире Он досаждает детворе И каждой кошке во

Станция «Веселая грамматика»Трудится как … ( ) Трещит как … ( ) Поёт как … ( ) Назойливая как ( ) Красный как … ( ) Топает как … ( ) Надулся как … ( ) Нем как … (

13124 з е р и о д а п о а р д р о а вввв

Беседа о деревьяхБеседа о птицах Подвижные игры

Арт-терапевтические занятия можно рассматривать как одну из инновационных форм работы с детьми. Арт-терапия – это развитие креативности, развитие и гармонизация личности, помогающие при решении любых проблем.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»Противоречия и проблема НОВИЗНАзаключается в разработке и апробации урочных и внеурочных занятий с применением Сингапурских технологий с целью достижения новых образовательных результатов.Зачем? Что? Как? - низкая мотивация к учебной деятельности - многие мои ученики