Учебные презентации

СОДЕРЖАНИЕ: Знакомство с гостями ( автоматизация [ с ] в словах. Игры с псом ( развитие общей моторики) Подарки свиньи (игры на развитие фонематического слуха) Игры с лисой ( развитие зрительной памяти, автоматизация [с ] в словах. Игры с совой (составление

На какие 3 группы делятся все растения?

Какой он, современный дошкольник?  «Флешмоб» - flashmob «вспышка толпы» или «мгновенная толпа»

1. Запиши значение выражений: Уменьшаемое 21, вычитаемое 10. Найдите разность. Первое слагаемое 10, второе – 7. Найдите сумму. Из какого числа надо вычесть 10, чтобы получить 10. Увеличьте 13 на 1. Задумали число, прибавили к нему 13

«Игра – это огромное светлое окно , через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений , понятий об окружающем мире».

Проект — это способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной целиПо сути своей, это перспективное планирование занятий по познавательному развитию, включающее в себя все возможные виды детской

Жить – Родине служить!

2 3

Развитие мелкой моторики и тактильно-двигательного восприятия у детей позволяет детям овладеть навыками письма, рисования, ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения, лучше адаптироваться в практической жизни, научиться понимать многие явления окружающего мира. Одним из средств развития мелкой

Семья – уникальный первичный социум, дающий ребёнку ощущение психологической защищённости, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного, безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности. Каждое дошкольное образовательное учреждение не только воспитывает ребёнка , но и

Не понимаю, очень странно – А где цветочная поляна? Куда идти, не знаю я. Вы мне поможете друзья? Ой, какая красота! Теперь можно и бабочек половить.

« Предметно-развивающая среда в 1 младшей группе» Цель: Создание оптимальных условий , способствующих всестороннему развитию ребенка. Задачи: 1.Обеспечить комфортность и безопасность обстановки : интерьер и среда группы имеет сходство с домашней обстановкой (устранение границ между зоной учебной

вперёд назад наречия Прочитайте и запишите глаголы по группам.Понимаю, танцуете, кричишь, помним, верит, клеит, строю, поливаем, растите, рассказывает, складываешь, страдают.

СКВОРЕцОн прилетает каждый годТуда, где домик его ждёт.Чужие песни петь умеет.А всё же голос свой имеет. Прочитайте текст, озаглавьте. Осень. Поредела на берёзах листва. Сиротливо качается на голой ветке скворечник. Вдруг прилетели два скворца. Скворчиха

ВоздухЧерез нос проходит в грудьИ обратный держит путь.Он невидимый, и всё жеБез него мы жить не можем. Он прозрачный невидимка, Лёгкий и бесцветный газ.Невесомою косынкойОн окутывает нас.Он в лесу – густой, душистый,Как целительный настой,Пахнет свежестью смолистой,Пахнет дубом и сосной. Что такое

Чему учит?Умению вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, концептуальную, подтекстовую); Самостоятельно осваивать текст до начала чтения, во время чтения, после чтения. Главными приемами анализа текста в этой технологии являются диалог с автором и комментированное чтение. Продуктивное чтение – это умение вычитывать все

пила