Учебные презентации

СХЕМА МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО Часть речи. На какой вопрос отвечает, что обозначает. Начальная форма (ед. ч., Им. п.). Постоянные морфологические признаки: собственное или нарицательное; одушевленность; род; склонение. Непостоянные морфологические признаки: число; падеж. Синтаксическая роль в предложении. Поутру надел на ножки

Предпосылки включения учебного курса ОРКСЭ в современную российскую общеобразовательную школуПроблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения Школа обязана не только осуществлять передачу научных знаний, но и уделять должное внимание формированию мировоззрения, позитивной ценностной ориентации обучающихся, приданию обучению, труду, жизни нравственного

Чтоб жить, не зная огорченья, Чтоб бегать, плавать и летать,Ты должен правила движенья Всегда и всюду соблюдать. Переход дороги в неположенном местеНеподчинение сигналам регулированияНеожиданный выход на проезжую часть дороги из-за стоящего транспорта,Сооружений, зеленых насажденийИгра на проезжей частиХодьба по проезжей части по

Эпиграф: Единственная красота, которую я знаю, –это здоровье. Г. Гейне.  Утром ранним кто-то странныйЗаглянул в мое окно,На ладони появилосьЯрко рыжее пятно.Это солнце заглянуло,Будто руку протянуло,Тонкий

Центр «Рабочая панель» Центр настольных игр

Актуальность: Сегодня изменилось отношение государства к семье, стала другой и сама семья. В ФГОС ДО говорится о необходимой поддержке родителей в воспитании детей, охране и укрепление их здоровья, вовлечение семьи в непосредственную образовательную деятельность. Для многих педагогов, в том числе и

Санкт-Петербург – один из самых красивых городов мира. Он стоит на реке Неве. Найдите город Санкт-Петербург на карте России (стр.90).

Жила-была в одной стране маленькая девочка. Звали её Дюймовочка, так как ростом она была не больше дюйма. Она очень любила цветы. В комнате, где жила Дюймовочка, их было много. Здесь были дивные фиалки, прекрасная бегония, неприхотливая герань, даже капризная

«Буриме»Слова для первой команды - «каток», «свисток», «мостовой», «постовой». Слова для второй команды – «мотор», «светофор», «пешеход», «переход». «Логическая цепочка»Вопрос первой команде - Почему дети нарушают ПДД? Вопрос второй команде - Почему взрослые нарушают ПДД?

МЕНЮ Памятка для родителей«Как не надо кормить ребенка»Семь великих и обязательных «не» Не принуждать.   Поймем и запомним: пищевое насилие - одно из самых страшных насилий над организмом и личностью, вред и физический и психический. Если ребенок не хочет есть, значит, ему в

Планируемые результаты: ЛИЧНОСТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция школьника;самоиндификация;самоуважение и самооценкаСмыслообразование:мотивация (учебная, социальн.);границы собственногознания и «незнания»Морально-этическаяориентация:ориентация на выполнениеморальных норм;способность к решению моральныхпроблем на основе децентрации;оценка своих поступков МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРегулятивные:управление своей деятельностью;контроль и коррекция;инициативность и самостоятельностьКоммуникативные:речевая деятельность;навыки сотрудничестваПознавательные:работа с информацией;работа с учебными моделями;использование знако-символическихсредств, общих

Проектная задачаПод проектной задачей мы понимаем задачу, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей.

Цель проекта: организация дополнительной коррекционно-развивающей среды для детей, имеющих нарушения в развитии.Задачи:1.Организовать специальное пространство.2.Разработать и создать базу коррекционно-развивающих пособий монохромной цветовой гаммы.3.Создать коррекционно-развивающую программу с использованием черно-белых пособий4. Результаты применения черно-белых пособий в коррекционно-развивающих занятиях Организация развивающего пространства

Кто стучится в дверь ко мне,С толстой сумкой на ремне?Это он, это он,Ленинградский почтальон! Письмо – это написанный текст, посылаемыйдля сообщения чего-нибудь кому-нибудь.

Методическая тема РМО: освоение новых технологий по психолого- педагогическому сопровождению образовательного процесса. Цель: повышение профессионального уровня и развитие творческого потенциала педагогов психологов образовательных учреждений с целью