Учебные презентации

Учебник с.42задача №1

Мелкая моторика - одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребенка. В процессе развития мелкой моторики решаются следующие задачи: развивается словарный запас, совершенствуется зрительно-двигательная координация, ориентировка в микропространстве, укрепляется мелкая

Упражнение № 1. «Перекличка животных»Воспитатель распределяет между детьми роли различных животных и птиц. Дети должны, услышав от ведущего название своего животного, на медленном выдохе произнести соответствующее звукоподражание. Игра оживляется, если ведущий старается запутать играющих: называет животное, а смотрит на ребенка, исполняющего

Тип проекта: творческий, познавательный Вид проекта: коллективный, одновозрастной 5 лет, средней

сентябрьНаступил сентябрь. Дети пошли в школу. классРебят встретил просторный и светлый класс.

Что такое спорт? Это сияние одной звезды. Что такое грамотно проведенный урок шахмат в школе с учетом целей, значимых для системы образования? Это сияние миллиона звезд. Почему? Потому что каждый ученик при правильной организации учебного процесса будет "победителем" –достигнет высшего, пятого

Мир постоянно усложняется, не хватает времени для живого человеческого общения. Поэтому нам педагогам необходимо организовывать такие виды мероприятий с родителями, чтобы они были интересней и важней повседневных дел родителей. Задача детского сада - повернуться лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь,

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА 22 УМЕНЬШИТЬ НА 20 МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА ПЕРВОЕ СЛАГАЕМОЕ 19, ВТОРОЕ – 6. ВЫЧИСЛИТЬ СУММУ

Тема: «Откуда пришла книга»Гипотеза: Екатерина предполагает, что из низкокачественной бумаги возможно изготовить самодельную бумагу в целях ее безотходного использования.Цель: создать способ изготовления из низкокачественной бумаги (ячеистых форм для яиц) самодельной бумаги.

"Охранять природу - значит охранять Родину". М. Пришвин. Представьте себе мир без птиц: рощу без соловья, поле без жаворонка, деревенскую улицу без милых, вечно суетящихся воробьев… Кажется, мы так привыкли к ним, что порой не замечаем. Но они рядом и часто

Задачи: стимулировать стремление детей к заучиванию стихотворений; воспитывать положительное отношение к детским поэтическим произведениям, чувство ритма и рифмы; учить дошкольников выразительно передавать текст, развивать поэтический слух, совершенствовать исполнительское мастерство; вызвать радостный, эмоциональный настрой. Ребята нашей группы готовились к конкурсу

Тема: кто что ест? Цель: узнать, кто из животных чем питается.

Цель: упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. Учить выделять величину фигуры, обозначить словом (большой, средний, маленький). Закреплять знание цветов ( синий, красный, жёлтый, зелёный).

Коррекционная педагогика — область педагогического знания, предметом которой является разработка и реализация в образовательной практике системы условий, предусматривающих своевременную диагностику, профилактику и коррекцию педагогическими средствами нарушений социально-психологической адаптации учащихся, трудностей их в обучении и воспитании и в освоении соответствующих возрастным этапам

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и

Родители – отец и мать ребёнка. Родители воспитывают ребёнка с самого рождения; заботятся о его материальном и духовном благополучии до достижения им совершеннолетия. Типы родителей:«ТРЕБОВАТЕЛЬНЫЙ РОДИТЕЛЬ»«КРИТИКУЮЩИЙ РОДИТЕЛЬ»«СВЕРХОПЕКАЮЩИЙ РОДИТЕЛЬ»«ОТСТРАНЕННЫЙ РОДИТЕЛЬ»«ОТВЕТСТВЕННЫЙ РОДИТЕЛЬ»

Психологические закономерностиИспользование невербальных реплик (таких как улыбки и жесты) и "внутренней" речи, отраженной в воображении или ролевой игре (компенсаторные механизмы экспрессивной ЗРР);Способность к социальному общению без слов относительно не повреждена, так как компенсирована жестами, мимикой или неречевыми вокализациями; Нарушения во взаимоотношениях