Учебные презентации

Кечкенә генә йорт,Эче тулы корт.Утыра бер ак чүлмәк,Өстенә кигән йөз күлмәк.Үзем туныйм, үзем елыйм да елыйм. Түгәрәк-ай түгел,Сары-май түгел,Койрыгы бар-тычкан түгел.Җир астында җиз бүкән,Ул ни икән?

Есть у радости подруга В виде полукруга. На лице она живёт, То куда-то вдруг уйдёт, То внезапно возвратится, Грусть-тоска её боится. Отгадайте загадку©Буриева Анжела Рустамовна, МАОУ МО г.Нягань «НОШ №9» РНЕЛСААКД - 743856291ЧЕРГВЕСЕИ - 783462591 НУИПШК- 425631 Разгадайте анаграммуАлександр Сергеевич Пушкин©Буриева

Цели и задачи наблюденияПрограммные задачи.Образовательные: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий),формировать представления детей о разнообразных состояниях воды.Развивающие:  развивать, логическое мышление, речь, расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.Воспитательные: воспитывать любознательность, культуру общения детей (со сверстниками, взрослыми), доброжелательность. Как снег становится водойЦель. Показать детям, что

ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ – ОДНО ИЗ ВАЖНЕЙШИХ УСЛОВИЙ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИЧем более развита у ребенка речь, тем шире его возможности познания окружающего мира, полноценнее взаимодействие со сверстниками и взрослыми, совершеннее его умственное и психофизическое развитие, так как речь занимает центральное место в

Полезные привычки Вредные привычки

28 февраля педагогами нашего дошкольного отделения- старшим воспитателем Лукиной Е.В., воспитателями: Конашенковой С.Н. и Дмитриевой И.Н. был проведен семинар-практикум по экспериментально-исследовательской деятельности для воспитателей образовательной организации. В ходе семинара воспитатели посмотрели фильм об организации игр-экспериментирований с водой в средне-старшей группе

Мастер-класс это…от английского masterclass: master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок. Мастер-класс – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции. Мастер-класс – современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки

«Славна богатырями земля русская» Друзья, урок начнём,И разговор наш поведёмО воинах Древней Руси –Защитниках князя, страны.

ЭпиграфНазываться человеком легко – быть им трудно.Человек – это то, что он сам из себя сделал.Без добрых дел нет доброго имени. Дискуссия-это обсуждение какой – либо проблемы, возможно с предварительной подготовкой.

Эти непослушные игрушки Убираем вместе

2.Какое слово не является однокоренным? 1) лесной 2) лесовик 3) лестный4) лесник 3.Укажите слово с безударной гласной в корне, которую можно проверить. ученик лисёнок тетрадь впереди

самолёт газета

Цель: автоматизация звука [ч] во фразе.Задачи: развивать память, упражнять в употреблении существительных в творительном падеже с предлогом «с», упражнять в правильном употреблении глагола «печь».Ход игры: Взрослый говорит: «Девочка Танечка печет блинчики с чем?… Ребенок повторяет фразу и добавляет картинку, называя ее.Например:Девочка Танечка печет блинчики с клубничкой. После игры, взрослый

В каком слове пишется буква И?Ореш…кМост…кЗамоч…кверноошибка123 верноошибка132В каком слове пишется удвоенная согласная Н ?Ранен..ыйРан…оРан…ий

Причины неуспеваемостиКатегории неуспеваемости:глубокое и общее отставаниечастичная,но относительно устойчивая неуспеваемостьэпизодическая неуспеваемость Теоретический анализ состояния проблемы показал, что существуют различные виды слабой успеваемости. Их выделяют по тем или иным параметрам, из которых основными являются глубина и стойкость.

Почему мы выбираем программу “Школа России”? Какова цель обучения? Учебники и учебные пособия, входящие в комплект, имеют грифы Министерства образования РФ ("Рекомендовано" или "Допущено") и полностью соответствуют Базисному учебному плануОбеспечить современное образование младшего школьника в соответствии со ФГОС.

Тема. Деление многозначных чисел на трехзначное число. Цель урока: подвести детей к самостоятельному формулированию темы урока, алгоритма письменного деления многозначных чисел на трехзначное число;развивать умения ориентироваться в системе своих знаний и осознавать необходимость нового знания, добывать новые знания (информацию) путем наблюдения,