Учебные презентации

Исаак Левитан «Золотая осень» Исаак Левитан «Дубовая роща. Осень»

Зачем нам нужна музыка? Жил-был мальчик Антон. Когда он пошел в школу, то узнал, что у него будет такой предмет как музыка. - Музыка, музыка, да кому нужна эта музыка – сказал Антон – я и без музыки могу прожить!

Словосочетание = ? ≠ Сочетание слов СловосочетанияЗадачи урока.

Задачиотбирать и анализировать нужную информацию из различных источников;систематизировать и обобщать полученные данные в соответст­вии с поставленной задачей;выявлять проблемы в различных областях знаний;выдвигать обоснованные гипотезы и их решения;ставить эксперименты;делать аргументированные выводы, выстраивать систему доказа­тельств;работать в коллективе, исполняя при этом разные социальные

Вы никогда не задумывались, в чём главная ошибка неудачников? - в отсутствии везения? - в отсутствии мотивации?- в отсутствии денег? Основная причина неудач: – отсутствие цели. Если вы думаете, что двигаетесь к успеху, но у вас нет чётко заданного направления, значит

2011 -2014 Рубрики:Общие сведения об учителеРезультаты педагогической деятельностиНаучно-методическая деятельностьОбобщение опытаВнеурочная деятельность по предметуРабота в качестве классного руководителя Фоот Татьяна Васильевна25.07.1965 г.р.Место работы: МБОУ «Шумановская СОШ»Должность: Учитель начальных классовСтаж педагогической работы: 27 летВ МБОУ «Шумановской СОШ» - 15 летОбщий

Новый год! Новый год!У дверей, у ворот!Он пришёл к тебе, ко мнеИ ко всей большой стране!

Актуальность проектаПроект привлекателен для детей тем, что его содержание раскрывает отношения между родителями и детьми, демонстрирует проявление базовых ценностей в действиях - любовь, забота, уважение, радость и признание достижений ребенка. На примере художественного произведения ребенок имеет возможность проиграть (проговорить) привлекательные для

КенгуруДаже в сильную жару Резво скачет кенгуру, Вместе с ней, участник гонок, В сумке скачет кенгурёнок. ЗебраПолосатые лошадки, Африканские лошадки,Хорошо играть вам в прятки На лугу среди травы!Разлинованы лошадки, Словно школьные тетрадки, Разрисованы лошадки От копыт до головы.

Первая счетная машина.Во все времена людям надо было считать Первые вычислительные машиныВ конце XIX века Герман Холлерит в Америке изобрел счетно-перфорационные машины. В них использовались перфокарты для хранения числовой информации.

Цель: Обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.Задачи: развивать умение целостно и эмоционально воспринимать произведение; составлять простые предложения самостоятельно, опираясь на схемы; формировать связную речь, отвечать на вопросы полными ответами; упражнять в подборе синонимов;

йаяйә

Географические карты имеют долгую историю.Когда-то путешественники, отправлявшиеся в дальнюю дорогу, не имели ни карт, ни навигационных приборов - ничего, что позволяло бы определять местоположение. Приходилось рассчитывать на свою память, Солнце, Луну и звезды. Люди делали зарисовки мест, в которых им удалось

Актуальность исследования заключается в том, что семья и ближайшее окружение - это главное звено в системе воспитания ребенка, социализации и удовлетворения его потребностей, обучения, профориентации. Поэтому семья закономерно находится в центре внимания социального работника, а ее проблемы составляют одну из важнейших

д у б

Введение В черте Санкт-Петербурга находится множество рек, рукавов, протоков и каналов и около 100 водоёмов (озёр, прудов, искусственных водоёмов), через которые перекинуто около 800 мостов (не считая мосты на территориях промышленных предприятий), в том числе 218 пешеходных. У каждого моста своя история. Первый мост в городе появился уже в год

-Метод проектов был разработан в начале XX века американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В.Х.Килпатриком.-В 1905 году русский педагог С.Т.Шацкий пытался использовать проектный метод в преподавании. -Основной тезис современного понимания метода проектов, заключается в понимании учащимися, для

Полноценное становление фонематической системы возможно при условии сформированности ряда предпосылок:анатомо-физиологических (анатомической сохранности, функциональной зрелости и слаженной работы речеслухового, речедвигательного и зрительного анализато­ров, сформированности полноценных кинезий и кинестезии); психологических (качественной сформированности высших психических функций: внимания, зрительно-рече-слухового восприятия, мыслительных