Учебные презентации

 Мы по лесенке шагаем  И ступеньки мы считаем.                             Все ступеньки до одной Знаем в лесенке цветной!                    

Цель: расширение представлений детей о воде, её свойствах, состояниях. Задачи:закрепить знания детей о том, в каком виде вода существует в природе, о состоянии воды в окружающей среде (дождь, снег, иней, лед); развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостями воды:

Флаг — один из символов государства, он — выразитель функционирования единого государства, его независимости, самостоятельности, суверенитета. Ему присуща историческая преемственность, и он служит узнаваемости того или

Отгадай загадку: -Кто мы? В ясный день сидим мы дома. Дождь идёт – у нас работа: Топать, шлёпать по болотам. ЖИ-ШИ ЖИ-ШИ ЖИ-ШИ ЖИ-ШИ ЖИ-ШИ ЖИ-ШИ -До чего она легка, Легче

НАЗОВИТЕ смешанные ЧИСЛА5,171,62,491 НАЗОВИТЕ обыкновенные дроби5,171,62,491

Нельзя разбивать бивак вблизи населенных пунктов, скотных дворов, у водоемов со стоячей цветущей водой, на пути перегона стада.Если поход проводится в горах, то необходимо определить, не находится ли место, которое вы выбрали для бивака, в зоне камнепада рядом с горной речкой,

Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837)Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня (по старому стилю 26 мая) 1799 года в Москве. Прадедом поэта по матери был африканец Абрам Петрович Ганнибал, являвшийся воспитанником и слугой царя Петра I. Надежда Осиповна – мать Александра Сергеевича. Отец

Оқу мақсаттары8.3.3.12 үшбұрыштың ауданы формулаларын қорытып шығару және қолдану; Сабақтың мақсаттары үшбұрыштың ауданын табу, Герон формуласын білу және қолдану;

Игнатий Лукашевич- химик-технолог и предприниматель. Создал метод получения керосина . В 1853 году во Львове изобрёл керосиновую лампу.Музей керосиновых ламп во Львове.Первая керосиновая лампа.

Қазақтың кең-байтақ өлкесінде білім ісінің пайда болып, даму тарихы да өзінің ілкі бастауларын сонау ерте замандардан алады. Қазақстан жерінде, әсіресе, оның отырықшы аудандарында орта ғасырдық ерте дәуірінде-ақ (VІІ-IX ғ.ғ.) көптеген мектептер (мұсылманша бастауыш оқу орны) мен медреселер, діни білім беретін ортадан

Внеурочная деятельность:-- творческая самореализация ребенка в комфортной развивающей среде; --социальное становление личности ребенка в процессе общения и совместной --деятельности в детском сообществе; --профессиональное самоопределение учащегося, необходимого для успешной реализации дальнейших жизненных планов и перспектив. КУРС « ЮНЫЙ АСТРОНОМ»

Как вы думаете, почему люди устанавливают памятники литературным героям? Возможно, все дело в том, что многие персонажи литературных произведений сделали для человечества не меньше добрых и светлых дел, чем реальные знаменитости. Герои волшебных сказок каждый день дарят маленьким читателям счастье, доброту,

Мақсаты: Заман талабына сай еліне,жеріне, салт- дәстүріне, мәдениетіне деген ұлттық сезімді ояту және ынтымақтастығын,бірлігін қалыптастыру Жоспар1.Кіріспе:Ұлттық- дәстүр ұлттық сезімнен туады.2.Негізгі бөлімі: а)Ұлттық мінез-құлық әр ұлтқа тән қасиет ә)Екі ұлттың-ұлттық дәстүріне тән

Речевая разминкаФедина конфетинаВ буфете вздыхает конфетина,Страдает конфетина Федина:Не нравится Федя конфете –Конфета мечтает о Пете.И Петя Петров проникает в буфет…И больше у Феди конфетины нет,Лишь фантик остался в буфетеНа память о бедной конфете. Проверка домашнего заданияНазовите произведение изображенное на картинках

Снежная ли зима в этом году ?Что делают Маша и Жучка ?Что они чувствуют, когда смотрят на падающий снег ?

«Расхитительница» орехов, так говорят многие об этой птице, но благодаря ей существуют кедровые леса, так как делая запасы, она забывает о них. Что это за птица? Кедровка или ореховка

ОГЭ!!!!! ОГЭ!!!!!

Цели и задачи:- обобщить знания учащихся о А.С. Пушкине, полученные на уроках литературы;- расширить круг знаний о А.С. Пушкине; - развивать речь учащихся, умение логически мыслить и убедительно строить свои рассуждения;- побуждать учащихся к самостоятельной работе с дополнительной литературой и художественными

Знакомство с результатами исследований среди своих родных или соседей, узнайте у них оказывают ли и как, на их здоровье метеорологические факторы? II. Этап «Проверка домашнего задания» III. Этап «Изучение нового материала»Вопросы изучения:- Формирование понятия «геохимические факторы»- Изучение вопроса биогенной