Презентация на тему по алгебре 9 класс на тему

урока. Развивающая: способствовать развитию творческих способностей учащихся и нестандартного мышления. Воспитательная:

воспитывать у учащихся культуру общения, умение оценивать друг друга и себя. Оборудование: магнитофон, индивидуальные карточки, надпись на доске. Межпредметная связь: химия, физика, музыка.

35 минут. 3.Подведение итогов – 5 минут.

игру «В поисках истины». Задача нашего урока – обобщить

и систематизировать материал по теме «Формулы приведения», научиться применять знания в нестандартных ситуациях.
Французский писатель 19 столетия Анатоль Франс однажды заметил, что учиться можно только весело… «Чтобы переваривать знания, надо их поглощать с аппетитом». Так вот, на уроке предлагаю следовать его совету и быть активными и внимательными.
На оценочных листах, каждый из вас будет ставить заслуженные баллы своим одноклассникам, а в конце урока это поможет нам поставить оценки всем ученикам в классе.

в ребусе. 1 задание. На доске записаны в два столбца выражения,

их надо правильно соединить и прочитать высказывание.

sin(π+a)
ctg(2π-a)
cos(3π/2+a)
sin(π/2+a)
tg(2π+a)
cos(π-a)

сos a (научить)
- сos a (мыслить)
- sin a (важнейшая)
sin a (цивилизации)
tg a (человека)
- ctg a (задача)

находятся химические растворы, а в таблице дан код. Выполните

задание и укажите какой раствор находится в каждой колбе.

sin² a + сos² a

sin a / сos a

sin (π+a)

Используя данные ответы впишите пропущенные слова в предложение, записывая

их в нужных падежах. … - «Я нашёл», - воскликнул …, когда сделал одно из величайших открытий в …

0 – Виват! сos a - Торричелли.
2 ctg а – Эврика! 0 – Паскаль.
2 ctg а – Альма матер! 2 сos a - Архимед.

2 ctg а – астрономия
1 – гидростатика
сos² a - sin² a - динамика

в решении треугольников раньше всего возникла в астрономии и

в течении долгого времени тригонометрия развивалась и изучалась как один из разделов астрономии.
Насколько известно: способы решения треугольников (сферических) впервые были письменно изложены греческим астрономом Гиппархом в середине 2 века до н.э. Наивысшими достижениями греческая тригонометрия обязана астроному Птоломею (2 век н.э.), создателю геоцентрической системы мира, господствовавшей до Коперника. Греческие астрономы не знали синусов, косинусов и тангенсов. Вместо таблиц этих величин они употребляли таблицы: позволяющие отыскать хорду окружности по стягиваемой дуге. Дуги измерялись в градусах и минутах; хорды тоже измерялись градусами (один градус составлял шестидесятую часть радиуса), минутами и секундами. Это шестидесятеричное подразделение греки заимствовали у вавилонян. Значительные высоты достигла тригонометрия и у индийских средневековых астрономов. Главным достижением индийских астрономов стала замена хорд синусам, что позволило вводить различные функции, связанные со сторонами и углами прямоугольного треугольника. Таким образом в Индии было положено начало тригонометрии как учению о тригонометрических величинах.