Презентация на тему по использованию модульных технологий на уроках математики. (5-11 классы)

не только те или иные познания, но и развить

в нём желание и способность самостоятельно, без учителя , приобретать новые познания, дать ученику средство извлекать полезные знания…
Обладая такой умственной силой, человек будет учиться всю жизнь.»

К.Д.Ушинский

построение содержания обучения
Интеграция различных видов и форм обучения
Достижение высокого

уровня конечных результатов

Гарантированное достижение результатов обучения
* Паритетное отношение учителя и ученика
*

Возможность работы в парах, группах
* Возможность выбора уровня обучения
* Возможность работы в индивидуальном темпе
* Раннее предъявление конечных результатов
* «Мягкий»контроль в процессе усвоения учебного содержания

модульного урока
Формулировка темы урока
Определение и

формулировка цели и конечных результатов обучения
Разбивка учебного материала на отдельные логически завершённые учебные элементы (УЭ) и определение цели каждого
Подбор необходимого фактического материала
Определение способов учебной деятельности обучающихся
Составление технологической карты урока
Выбор форм и методов контроля

конструирования темы урока
Тема урока
Триединая цель урока

Дифференцированная цель урока для ученика
Что должен знать ученик в конце темы
Что должен уметь ученик в конце темы
Формируемая область понимания
Закрепление и развитие общеучебных умений и навыков
Вид контроля: самоконтроль,
взаимоконтроль, экспертная оценка.

- 1 - информационный блок
УЭ - 2 -

отработка
УЭ завершающий – экспертный контроль

учебными элементами (УЭ) необходимо начинать с осознанного восприятия цели,

иметь её в виду во время работы над (УЭ) и возвращаться к ней в конце каждого (УЭ).
У тебя есть право получить консультацию в учебнике, а также у учителя. Используй это право!
Помни о критериях выставления оценки за работу по предмету, используй их в самопроверке и взаимопроверке!
Работа в парах требует взаимоуважения, внимания друг к другу, умения выслушивать мнение каждого. Не забывай об этом! Фраза “Работа в парах” означает, что при выполнении этой работы тебе придётся, если не трудно, помочь своему товарищу, сидящему рядом, или обратиться к нему за помощью. Не спеши задавать вопросы учителю: внимательно прочитай пояснения к заданию. Не торопись, думай …

УЧЁТА КОНТРОЛЯ

Лист учёта

контроля каждый ученик получает перед началом урока. По этому листу ученик сам выставляет себе оценку
по количеству набранных
им баллов.

Ростов-на-Дону. : 2001 г.
Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения

в современной общеобразовательной школе. Москва – Воронеж.: 2001 г.
Третьяков П.И. Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе. Практико-ориентированная монография. Москва.: 2000 г.
Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 2002.
Сенновский И.Б.  Модульная  педагогическая  технология  в школе: анализ условий и результатов освоения.- М., 1995.
Сенновский И.Б. Система управленческой деятельности учителя в  модульной  педагогической  технологии . //Школьные технологии, № 2, 1997.
Чошанов М.А. Гибкая  технология  проблемно-модульного    
обучения : Методическое пособие. - М.