Презентация на тему Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС

Большое количество
времени занимает

речь учителя

Самостоятельная деятельность обучающихся
(более половины
времени урока)

запланировано
Организовать деятельность детей:
• по поиску и обработке
информации;
•

обобщению способов
действия;
• постановке учебной
задачи и т. д.

спишите, сравните, найдите, выпишите,
выполните и т. д.
Формулировки: проанализируйте,

докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д.

родители не включены
в

образовательный
процесс

Информированность родителей обучающихся.
Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе.
Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета

(дети изготавливают
учебный материал,

проводят презентации).
Зонирование классов, холлов

учителя

Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ
Не только

предметные результаты, но и личностные, метапредметные
Создание портфолио
Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки
Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения

учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
осуществление профессиональной деятельности

в соответствии с требованиями ФГОС
планирование и проведение учебных занятий
формирование универсальных учебных действий
Необходимые умения:
владеть, формами и методами обучения, в т.ч. Выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.
организовать самостоятельную деятельность обучающихся , в т.ч. исследовательскую
Необходимые знания:
современные педагогические технологии реализации компетентного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся
методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения

программу, должны быть сформированы основные компетенции, необходимые для обеспечения

реализации требований Стандарта и успешного достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы:
разрабатывать программы учебных предметов, курсов, методические и дидактические материалы, выбирать учебники и учебно-методическую литературу, рекомендовать обучающимся дополнительные источники информации, в том числе Интернет-ресурсы;

организовывать и сопровождать учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся, выполнение ими индивидуального проекта

учителя и ученика

действия свои и другого человека)

ЭТО
Овладение метакогнитивными умениями:
Учитель должен уметь :
1.диагностировать то, что уже знает и то, что еще не знает;
2.ставить перед собой учебную задачу и продумывать программу
ее осуществления;
3.реализовывать намеченные планы;
4.регулировать процесс и контролировать успешность своих
действий;
5.анализировать результаты своих действий;
6.определять направления дальнейших действий.

начал рефлексировать.
(поощрение и стимуляция со стороны учителя)
2.Образовательные

технологии.
( метод проектов, педагогические мастерские,
исследовательские и дискуссионные технологии,
кейс-метод и т.д.)
3.Технологии определенного характера, построенные на рефлексии и технологически ее обеспечивающие (технология развития критического мышления - для усиления рефлексивного механизма)