Презентация на тему Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы по английскому языку

порядок выполнения действий по проекту .
Дать основные рекомендации по

работе со справочной литературой по проекту.
Дать основные рекомендации по подбору лексико-грамматического и синтаксического материала на английском языке, используемого в проекте.
Привести основные критерии оценивания проекта.

собой особую форму организации деятельности обучающихся с целью познания

нового и возможностью применения и проверки уже имеющихся у них знаний.
Соответственно данная методическая разработка рассчитана на применение в обычной средней общеобразовательной школе с углубленным изучением отдельных предметов.
Цель работы - представить основные этапы и рекомендации для выполнения исследовательской/проектной работы по английскому языку в среднем и старшем звене средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов.

ФГОСам требуют и обновленных методов обучения, в которых проектная

и исследовательская деятельность выходят за рамки изучаемого предмета и становятся «мостиком», связывающим различные области знаний. И английский язык не является исключением. Он дает возможность учащимся увидеть практическую сферу применения имеющихся у них знаний и снять «языковой барьер», типичный для большинства детей. Однако отсутствие понимания у детей четкого алгоритма действий в работе над проектом и места в нем иностранному языку (в частности, английскому) обусловливает актуальность настоящей методической разработки.

плана
сбор и сортировка данных
подготовка сообщений, с учетом лексических и

грамматических особенностей английского языка
оформление результатов работы
выступление с сообщениями
ответы на вопросы, обобщение, выводы

которая вам интересна
Решите, что есть неизвестного в этой области

и что вы хотите узнать
Придумайте название, учитывая, что название:
- должно содержать ключевое слово, отражающее сущность исследования.
- должно быть конкретным
- должно быть компактным

простым
Названия глав и пунктом не должны совпадать с названием

самой работы
Для теоретической части исследования информацию можно найти в сети Интернет
Для практической части исследования информация собирается на основе наблюдений и экспериментов
Из всех данных отбираете наиболее значимые для вашей работы
Неясные или нечеткие материалы отсеиваете

грамматическом времени.
- Используйте предложения в страдательном залоге.
- Используйте

местоимения they и one, если у предложении не указан исполнитель действия.
- Заменяйте определительные придаточные предложения на русском языке прилагательными в постпозиции (the letters sent) или используй инфинитив в функции определения.
- Используйте достаточное количество конструкций с предлогом of (of liquid oxygen).
-Используйте многочисленные атрибутивные группы (pay-as-you-earn income tax).
- Используйте сравнения и метафоры

цели, задачи и методы исследования
Основная часть, представленная главами и

параграфами:
- текст должен быть четким и логичным: один абзац - одна мысль
- содержание должно носить оценочный характер
- цитаты должны иметь ссылки на источники
Заключение:
-краткие и четкие выводы (не более 3 пунктов)
Список использованной литературы
Приложения

приветствием
Сообщите название, задачи проекта и план выступления
Расскажите о наиболее

интересных результатах проекта
Сообщите основные выводу по проекту и перспективы дальнейшей работы по этой проблеме для других учащихся
Поблагодарите аудиторию за внимание и пригласите ее к обсуждению работы по проекту и его результатов

книги, журналы, каталоги.
Используйте Интернет, материалы музеев, выставок.
Используйте свои и,

сделанные другими исследователями, фото и видео материалы.

подведение итогов:
Выполнены ли в проекте поставленные цели и задачи

исследования
Насколько гармонично и логично изложен материал в выступлении
Использовались ли разные типы монологических высказываний (описание, повествование, рассуждение)
Использовались ли невербальные средства общения с аудиторией и насколько они были уместны
Насколько правильно использовались лексико-грамматические и интонационные единицы иностранного (английского) языка